口语交际：即兴发言 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

教学内容 统编版小学六年级下册 口语交际：即兴发言 教学目标 1.了解即兴发言是什么。 2.即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。 3.能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。 教学重点 即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。 教学难点 能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。 教学准备 多媒体课件 课时安排 1 课前助学 选择一些感兴趣的话题，并写在纸条上，以备抽选为即兴发言的题目。 第一课时 教学目标 1.了解即兴发言是什么。 2.即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。 3.能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 一、 情境导入，理解题意〔用时：3分钟〕 1.自主交流，说一说“即兴”的意思。 2.谈一谈对“即兴发言”的理解。 3.说一说你在什么情况下即兴发过言。 1.导入对“即兴”的初步理解。 2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。 今天我们学习的内容是即兴发言。即兴发言是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理素质。 1.抽签定话题，与同学一起进行即兴发言。 （1）学校作文比赛获奖，老师让你即兴发表获奖感言。 （2）开班会时，主持人临时请你说一说平时应该怎样珍惜粮食、拒绝浪费。 （3）放学回家的路上，遇到电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。 2.选取生活中的情境，在你的家人和朋友面前进行即兴发言。 二、范文引路，活跃思维〔用时：7分钟〕 1.欣赏即兴演讲的视频，观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。 2.小组讨论： （1）这些即兴演讲好在哪里？ （2）你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么？ （3）结合刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。 3.组长归纳、发言。 1.指导学生欣赏几段即兴演讲的视频。 2.请同学们谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点，分组讨论。 三、创设情境，指导方法〔用时：20分钟〕 1.小组交流情境，汇报问题与发现。 2.练习即兴发言。 学生根据不同情境，练习即兴发言。互相评议。 3.小组选择精彩发言人发言。 1.创设情境，指导方法。 出示教材中的情境，引导学生分组交流，探究方法。 2.教师集中总结，做出示例，指导方法。 总结方法：①发言前要明确主题，略做准备，做到心中有数；②根据背景、场合决定说什么，发言要简短有力； ③发言时要条理清晰，重点突出；④发言时态度要从容大方，将自己想表达的意思说清楚。 四、及时演练，课堂小结〔用时：10分钟〕 1.及时演练。 每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，确定自己组的发言题目，然后做即兴发言。 2.小组派代表发言。 1. 及时演练。 将教材中列举的发言题目写在纸条上，折起来放入盒子内。指导学生分组练习。 2.出示要求，指导练习。 演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。 板书设计 即兴发言 提前打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。 注意说话的场合和对象。 课后延学 选择一个话题，稍作准备，然后与同学一起作即兴发言。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$