第二课时：扇形统计图（教案）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版国标本小学第 12 册第 2 课：扇形统计图（2） 教学目标 1. 在选择统计图的过程中，进一步掌握三种统计图的特点。 2. 能根据每种统计图的特点与统计的目的和数据的特点进行分析，合理选择合适的统计图来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学重点 在选择统计图的过程中进一步掌握三种统计图的特点。 教学难点 正确选择合适的统计图来表示相关的信息。 教学准备 配套光盘。 课时安排 总3课时 第 2 课 课前助学 1.预习教材P2-3内容。 2.思考：三种统计图各有什么优点？ 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 情境导入 〔用时：3分钟〕 1.让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 2.思考： 条形、折线、扇形统生活中哪些地方运用了这些统计图？ 1.通过复习三种统计图，让学生回顾条形、折线、扇形统计的特征。 2.今天这节课我们继续来学习有关统计图的知识——合理选择统计图（板书课题） 3.板书课题 我国国土总面积是960万平方千米。下面是我国地形分布情况统计图，请根据统计图回答问题。 （1）我国山地面积占总面积的百分之几？ （2）各类地形中，什么地形面积最大？什么最小？ （3）请算出各类地形的实际面积，填入下表。 地形种类 山地 丘陵 高原 盆地 平原 面积（万平方千米） 2、 探究学习 〔用时：7分钟〕 1.初步理解 2.分析问题 学生仔细观察每个统计图，并说出分别要统计的内容和统计的特点。再一次的归纳总结出三种统计图的特征。 3.学生讨论例2下面的3个问题。 全班汇报交流，并适时的总结。 1.出示例1 2.引导学生观察例2中3个统计图，体会在不同的情景中表达的特点和作用。 3.提问：小宇为什么用了3个不同的统计图来进行统计？引发学生思考。 统计图1要反应六一班阅读各种课外书与总量之间的关系，所以要用扇形统计图的统计；统计图2不仅要反应六一班下半年每个月阅读课外书的数量，还要体现每个月阅读课外书数量的增减变化情况，因此要用折线统计图来统计；统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读的时间，所以用了条形统计图。 进一步提问：今后我们在生活中该如何选择合适的统计图进行统计呢？ 3、 完善反馈 〔用时：20分钟〕 1. 出示第4页的练一练。 2.做练习一的第4题。 引导学生回答书上的4个问题。 学生先观察1、2两小题中统计表的内容和特征，再根据数据完成下面的两幅统计图。（学生制作过程中教师要适时的观察和辅导） 师：根据刚才的统计，分析下面的问题。 4、 总结反思 〔用时：10分钟〕 1.学生回答 2.完成补充习题 1.你知道怎样选择统计图吗？ 2.通过这节课的学习，你有什么收获，能谈谈你的体会吗 ? 板书设计 统计图的选择 根据要统计的需要和统计图的特点两者结合来选择 课后延学 1.完成《同步练习》第4页 2.拓展提高：下面是林场育苗基地树苗情况统计图。 ⑴柳树有2500棵，这些树苗的总数是多少棵？ ⑵柏树和槐树一共有多少棵？ ⑶杨树比松树多百分之几？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$