第一课时：扇形统计图（教案）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

教学内容 苏教版国标本小学第 12 册第 1 课：扇形统计图（1） 教学目标 1.结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。 2.在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。 教学重点 认识扇形统计图，感受扇形统计图的描述数据特点。 教学难点 有联系地分析扇形统计图中的数据。 教学准备 配套光盘 课时安排 总3课时 第 1 课 课前助学 1.自主预习教材第1-2页的内容； 2.尝试用扇形统计图统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析。 教学板块 课中探学 教师活动 作业评价 1、 情境导入 〔用时：3分钟〕 自主预习：扇形统计图 1.师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？ 2.今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。 地形 山地 丘陵 平原 盆地 高原 面积／万平方千米 出示讨论提纲：（1）圆代表（     ）；（2）扇形代表（     ）；（3）扇形的大小反映（      ）； （4）各个扇形所占的百分比之和为（   ）。  2、 探究学习 〔用时：7分钟〕 1.学生议一议：我们学过的三种统计题各有什么优点。 2.用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。 出示例1的扇形统计图。问：这个统计图上都有什么特点？   3、 反馈完善 〔用时：20分钟〕 1.教师指导下完成“练一练” 2.练习一第1题 3.练习一第2题 4.练习一第3题 5.用计算器计算，并填写统计表 根据统计表你又知道了什么？ 6.再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。 你能从图中读出什么？ 用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？ 从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考 4、 总结反思 〔用时：10分钟〕 1.学生回答 2.完成补充习题 说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。 先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。 交流：哪天的食物搭配比较合理。 根据统计图，你能知道些什么？ 谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？ 板书设计 扇形统计图 能清晰地反映出各部分数量与总数量之间的关系 课后延学 1. 完成《同步练习》第2、3页 2. 拓展提高： 下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 （1）实验小学喜欢《走进科学》栏目的老师占百分之几？ （2）喜欢的《大风车》的老师比喜欢《焦点访谈》的多20人，实验小学一共有多少老师？ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$