第1节 走向生态文明（Word教参）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中地理选择性必修3（人教版2019）

第一节　走向生态文明 [课标要求]　运用资料，说明人类走向生态文明的过程，阐释生态文明下资源、环境与国家安全的关系。 素养解读 1．结合图文资料，运用综合思维说明人类走向生态文明的过程。 2．结合实例，说明人与自然和谐共生的资源与环境安全观的内涵，并举例说明生产方式和生活方式绿色化的途径，培养学生人地协调观。 3．结合实际，说出在日常生活中如何践行生活方式绿色化，培养学生地理实践力。 知识点一　从工业文明向生态文明转变 [预读教材] 1．不同文明发展阶段人类与自然的关系[注1] 文明发展阶段 人类与环境的关系 产生的原因 对人地关系的认识 采集渔猎时代 原始的平衡关系 生产力低下并且发展缓慢，人类改造环境的能力微弱 人类把一切自然现象及其对人类生产与生活的影响归结为某种超自然力量的作用 农业社会时期 人类与环境的对抗性明显增强，环境遭到破坏 生产力水平有了很大提高，耕作和灌溉技术的发展，使食物供应变得稳定而可靠，人口开始迅速增长 人类对人地关系开始有了朴素的科学认识 工业社会时期 人与自然的矛盾越来越尖锐 人类利用和改造自然的能力空前增强，创造了前所未有的物质财富，人口数量急剧增加，社会文明程度大幅提升 资源、环境问题对国家安全乃至人类生存与发展已构成现实威胁 2．从工业文明向生态文明转变的途径 需要改变不可持续的增长方式和消费方式，走可持续发展道路。[注2] 3．生态文明的内涵：人与自然是生命共同体。 4．实现生态文明的要求 人类既要开发利用自然，也要遵循自然规律，协调人口、资源、环境与发展的关系，实现人与自然和谐共生。 [助解教材] [注1]巧记：图示法表示人地关系的演变过程 [注2]拓展：生态文明的理念是工业社会发展到一定阶段，人与资源、环境矛盾日益尖锐的产物，是人们对人与自然的关系特别是传统工业增长模式导致的越来越严重的生态危机进行深刻反思的结果。 知识点二　生态文明下的资源、环境与国家安全 [预读教材] 1．生态文明的体现——人与自然和谐共生的资源与环境安全观 (1)资源、环境安全的本质就是寻求自然环境服务的可持续利用和服务效益最大化的平衡。 (2)应在地球资源、环境所允许的边界内，避免资源短缺和环境问题对人类社会可持续发展构成威胁。 (3)应避免资源安全和环境安全问题对国家安全、区域稳定和国际安全构成威胁。 2．保障资源、环境领域的国家安全的要求 3．生产方式绿色化的途径 绿色农业 农业生产资源利用节约化；农业生产过程清洁化；农业废弃物处理资源化和无害化，加强农业废弃物综合利用 绿色工业 绿色开采；提高资源利用率；推行清洁生产，对排放的废弃物进行环保处置[注] 绿色服务业 发展低消耗低污染的服务业；服务过程清洁化；流通领域节能减排；优化运输结构 [助解教材] [注]深化：清洁生产并不是完全没有污染物和废弃物排出。清洁生产的基本思想是将工业生产中产生的废弃物控制和治理，由末端治理转变为对生产过程中每个环节的处理，从而尽可能减少环境污染的产生。与末端治理相比，清洁生产的排污量明显减少，治理污染的费用降低，消除了污染转移。 探究点(一)　从工业文明向生态文明的转变 [案例探究] 唐山南湖城市中央生态公园改造前是开滦煤矿经过130多年开采形成的采煤沉降区，垃圾成山、污水横流、杂草丛生、人迹罕见，严重影响了城市的环境和整体形象，制约了城市的发展。1996年底，唐山本着“变劣势为优势、化腐朽为神奇”的方针，实施大面积生态绿化工程。经过绿化工程、水体还清工程、美化工程、市政道路建设工程等的建设，目前该地区已经成为融自然生态、历史文化和现代文化为一体的大型城市中央生态公园。 [思考交流] 评价采煤沉降区建设成为城市中央生态公园的条件。 提示：有利条件：为采煤沉降区，可供建设的土地面积大；是人迹罕见的废弃地，土地价格低。不利条件：矿渣乱堆，垃圾成山，清污工程量大；污水横流，水质差，治污成本高；基础设施落后，施工条件差。 [综合思维] 1．不同时期人与自然的关系 在漫长的历史进程中，人类对自然环境的利用和影响的程度，受技术条件和人地关系思想的共同影响。具体如下图所示： 2．转变传统发展模式，构建生态文明 (1)传统发展模式：往往以扩大生产规模、增加产品产量和提高消费水平为目的。这使得人类的社会生产多以牺牲资源、环境为代价，形成一种不可持续发展的生产方式和消费方式，使人类陷入严重的资源、环境危机。 (2)可持续发展模式：强调环境承载力和土地、水、森林、矿藏等自然资源的可持续利用，改变传统的以“高投入、高消耗、高污染”为特征的发展模式，通过引入市场机制平衡需求与供给的矛盾，以实现清洁生产和文明消费，减少经济活动所造成的环境压力和资源耗竭。 (3)具体措施 措施 具体做法 目标 自然资