第七单元条形统计图（教学设计）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《条形统计图》 1、 教学内容 人民教育出版社四年级上册,教材第94,95页内容,第七单元《条形统计图》第一课时新授。 2、 教材分析 本课时安排了纵向和一格代表一单位的条形统计图，引导学生在三年级统计表知识上，能看懂条形统计图信息并进行简单数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计观念。基于以上考虑，为了引导学生在这一课题能够自然而然地有更丰富的语言输出，我们在输入方面搭建了支架，补充了大量的素材，引导学生在大头儿子一家到百万葵园旅游整个大背景下，对统计图表的实际运用，激发学生养成善用统计思维，解决日常问题和有意识做好规划再行动的生活习惯，从而将课题升华到更高层次。 3、 学情分析 根据对该年龄段学生的调查和日常了解，处于成长中的四年级学生有很强的观察敏锐度和动手能力，但对于所学知识在现实生活中灵活化有所缺乏。因此在本课题制定时，老师选取学生日常关注的卡通人物和旅游事件引出课题内容，立于书本，并用学生熟悉的百万葵园景点故事丰富了书本的知识，让学生亲身感受到平时生活中的数学，激发他们的学习兴趣。赋予课题本土人文性。 四、教学目标 【知识与能力】 1.引导学生初步了解条形统计图的特点和意义,学会看一格表示一个单位的条形统计图。 2.初步学会制作一格表示一个单位的条形统计图。 【过程与方法】 学生经历将实际数据分析、整理、制作为统计图表的过程，在整理、交流中，理解并掌握条形统计图的制作方法，能正确运用条形统计图进行实际问题解决。 【情感态度与价值观】 在学习活动中，激发学生利用统计思维，通过观察、分析和动手操作，制作适合的统计图表解决日常问题，培养学生三思而后行的思维习惯，做到有意识做好规划再行动的生活模式，促进学生形成良好的品格和正确的价值观，符合数学课程具有工具性和人文性双重性质。 五、教学重难点 【重点】 根据统计表的数据能理解并掌握条形统计图的制作步骤，正确地分析条形统计图的数据信息。 【难点】 能正确分析纵向条形统计图数据信息，掌握一格代表一个单位的条形统计图制作。 六、教学准备 教学图片、课件等。 七、教学过程 （1） 创设情境，激趣导入 1、 激趣导入，温故旧知 以大头儿子小头爸爸一家去百万葵园秋游导入广州未来一个月的天气情况表格。 师：同学们，今天的数学课我请来了我最喜欢的小朋友，你们看这一家是谁？（大头儿子小头爸爸照片）对啦，今天我们这节课将与他们为伴，一起探索数学的奥妙，准备好了吗？好的，看看照片，他们一家好像在讨论着什么，我们走进他们来看看发生了什么事情吧。（用录音方式展示故事导入百万葵园） 录音部分： 小头爸爸看着报纸：“听说百万葵园12月有新活动，要不抽空去百万葵园旅游一番，看看大自然风光吧”！ 大头儿子：“好啊，但我们什么时候出发好？” 妈妈：“去旅游要看天气，等我收集12月广州的天气情况看看。”（呈现12月广州天气情况统计表） 大头儿子：“感觉这个天气表很详细，但是很零散，很乱，有一看就清楚的图表吗？”（谁来帮帮他？） 师：首先，老师想问下大家，从天气情况表（图一）看到图中天气情况有什么种类？（引出图例说明：有晴、多云、雷阵雨、阵雨和阴天） 师：大家真细心。现在请同学们分小组讨论，用自己学过的统计方法优化统计这个月的天气情况天数，再从中找出适合旅游的日期。（预设学生用到统计表、象形统计图、正字统计法等） 【设计意图】：在感知新知前，温故旧知，通过小组限时讨论合作方式，培养学生的探究能力，创设学生发散思维的机会。 2、 感知新知 根据学生讨论出的结果预设，找出同种方法的小组成果投影，让学生对比找出制作的要点（预设学生用到统计表、象形统计图、正字统计法等）根据学生的制作情况，引导学生简单介绍每种方法的特点和注意点，并用教具（A3纸统计图）板书到黑板。引出可以兼顾数据和直观比较差异的条形统计图。 预设情景：学生展示时引导其围绕三点展开：1、选择了什么统计方法？2、这统计方法的组成部分是什么？3、为什么选择这种统计方法？ 师：那还有能兼顾到数据和直观看出差异的方法吗？好的，现在就等老师来和大家分享我的方法吧！（板书课题：第七单元 条形统计图） 师：大家请看，从这个图你看到什么信息？（展示时需引导学生清晰横纵轴，格子、直条的含义） 师：真棒，接下来我们就带着新本领跟着大头儿子一家去旅游吧！ 【设计意图】：在新授知识同时，滚动旧知，培养学生表述的条理性、锻炼学生的逻辑思维和细节语言表达能力。 3、 深度学习 （1）展示百万葵园花朵数量条形统计图，设计4点信息进行统计图的分析。导语：大家请看，百万葵园花朵众多，小头儿子想知道各种花朵的颜色数量，因此制作了条形统计图。你能通过他制作的图去回答以下问题吗？（目的在于掌握