3.3 生态系统的物质循环（第1课时）课件-2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修2

第3章 生态系统及其稳定性 第3节 生态系统的物质循环（第1课时） 二、物质循环的概念 一、碳循环 三、生物富集 四、能量流动和物质循环的相互关系 五、探究土壤微生物的分解作用 目录 胡杨能抗干旱、御风沙、耐盐碱，可顽强地在荒漠中生存繁衍。然而，受水资源短缺的影响，一些远离水源的胡杨也难逃死亡的厄运。这些死亡的胡杨虽历经烈日和荒漠的摧残，却依然傲立于大漠，其枝干往往呈现出千姿百态的奇特造型。 讨论1：胡杨死亡后，为什么很长时间都没有腐烂？ 荒漠中缺乏水分，分解者数量很少，因此死亡后的胡杨无法被快速分解。 讨论2：有研究表明，长有胡杨的荒漠土壤一般比草原的贫瘠，这是为什么？ 荒漠中生产者的种类与数量很少，能制造的有机物总量就少；消费者与分解者也少，物质循环缓慢；土壤中可供分解者分解的动植物遗体等很少，且分解速度较慢，因此土壤中积累的营养物质很少；而且，胡杨还会从土壤中吸收营养物质，因此，长有胡杨的荒漠土壤比草原的更为贫瘠。 讨论3：呼一口气，许多二氧化碳分子就离开你的身体，进入大气中。这些二氧化碳分子离开你后，会开始怎样的旅行？ 食物 人体的细胞呼吸 CO2 植物的光合作用 碳元素和氧元素在生物群落和非生物环境之间是不断循环的。 讨论4 ：生物体和大气中的碳的含量是怎样维持相对稳定的呢 合作探究1：请同学们自主阅读教材P61-63，小组合作思考讨论完成问题。 1、碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 2、碳以什么形式通过什么途径进入生物群落；碳以什么形式通过什么途径在群落内部传递？ 3、生物群落中的碳以什么形式返回无机环境？通过哪些途径？ 4、请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型。 5、碳循环与温室效应有什么关系？如何缓解温室效应？ 6、你如何看待人类活动对碳循环的影响？ 一、碳循环 分析碳循环的过程 思考.讨论 二氧化碳能溶于水，因此可在大气和海洋、河流之间进行交换。此外，碳还可以长期固定或保存在非生命系统中，如固定于煤、石油或木材中。人类对煤和石油等能源的利用，向大气中排放了大量的二氧化碳。 讨论1：碳在非生物环境和生物体内分别以什么形式存在？ 在非生物环境中： 主要是CO2，少许碳酸盐。 在生物群落中： 主要是含碳有机物。 1、碳的存在形式： 一、碳循环 光合作用 呼吸作用 溶解 光合作用 生产者 (2) 呼吸作用：将有机物分解为二氧化碳。 (1) 光合作用等：将二氧化碳转化为有机物。 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 大气中的二氧化碳库 一、碳循环 大气中的二氧化碳库 呼吸作用 摄食 消费者 (2) 呼吸作用等：将有机物分解为二氧化碳。 (1) 摄食等：将前一营养级的有机物转化为自身的有机物。 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 一、碳循环 大气中的二氧化碳库 分解者 微生物的分解作用 问题2：碳是如何分别进出生产者、消费者、分解者各个环节(以什么形式、通过哪些生命活动、形成哪些产物等)？ 分解者 (2)微生物的分解作用等：将有机物分解为二氧化碳。 (1)食腐、腐生等:将现成有机物转化为自身有机物。 煤、石油 其他途径：煤、石油等化石燃料的开采与使用，将有机物分解为二氧化碳等。 一、碳循环 生产者 呼吸 作用 光合/化能 合成作用 消费者 呼吸 作用 燃烧 分解作用 生物群落 无机环境 光能合成作用，化能合成作用 反复循环 g （请用关键词、线段、箭头、方框等构建碳循环的模型） 分解者 一、碳循环 主要是CO2 ，碳酸盐 主要是含碳有机物 主要以CO2的形式进行循环 以含碳有机物形式沿食物链、食物网传递 生物群落内: 无机环境与生物群落之间: 无机环境中: 生物群落内: 生物群落 无机环境 2、碳的 1、碳的 一、碳循环 11 3、碳进入生物群落的途径： 生产者的光合作用和化能合成作用 4、碳返回非生物环境的途径： （1）生产者、消费者的 。 （2）分解者的 (实质是呼吸作用)。 （3）化石燃料的 。 呼吸作用 分解作用 燃烧 生物群落 无机环境 一、碳循环 5、碳在生物群落中传递的主要途径： 6、实现碳循环的关键因素： 食物链、食物网 生产者和分解者 7、与自然界碳循环关系最为密切的两种细胞器： 线粒体和叶绿体 8、碳循环的特点： 具有全球性 9、碳循环具有全球性的原因： CO2能够随着大气环流在全球范围内进行 碳循环图解中各成分的判定方法 突破口：