第六单元 中国流行风——《乡间的小路》教案 2023—2024学年人教版初中音乐九年级上册

集体备课教案 （本周第 1 课时） 一、主备人 其他成员 全体音乐教师 课题 《乡间的小路》 参备级部主任 复备时间 月 日 授课时间 月 日 2、 教学目标 1.能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》,初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、对祖国的热爱。 2.通过自我的创造，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。 3.熟练掌握歌曲中有“反复记号”、“附点音符”、“休止符”、“切分音”的地方。 三、教学重难点　 重点：在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 难点：歌曲意境的理解与表现。 四、教法学法 欣赏法、模唱法、教唱法、讨论法 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 复备记录 （一） 组织教学 1.举行上课仪式。 1.师生问好。 提高学生注意力。 （二) 导入 播放音乐《爸爸去哪儿》 师：同学们都看了《爸爸去哪儿》，五位帅气又有型的老爸带着自己可爱的宝贝们去了好多美丽又有趣的地方，同学们想不想出去看一看呢？ 欣赏野外美丽的风光图片。其实，爸爸去哪儿就是老爸们带着宝贝去感受农村的生活，当然他们也会走在乡间的小路上，接下来就让我们来学习今天的歌曲《乡间的小路》。 学生跟着一起唱 引出歌曲《乡间的小路》。 （三）进行新课 1、初听歌曲，（创设情境）假使你走在一条乡间的小路，你可能会看到什么？歌声中描绘了什么画面？ 2、这里面有一段歌词写得很好，恰当的表达了我们当时看到这幅景色时当时的心境。谁能找出来并且有感情的朗读一下。 笑.意写在脸上|哼一曲乡居小唱| 任思绪在晚风|中飞扬—| 多.少落寞惆怅|都.随晚风飘散| 遗忘在乡间的|小路上—| 师：同学们笑意写在脸上了吗？眉毛上扬一点，位置再高一点。（示范） 师：走在这么美的小路上有多少烦恼和不开心都让它随着晚风飘去吧。同学们这段歌词美不美？想唱唱吗？ 生：跟琴哼唱一下。la... （加和弦唱唱） 3、学唱歌曲。 师：大家已经知道了这首歌的名字是？它是一首八十年代的台湾校园歌曲。当时有一批的台湾校园歌曲以它的轻松甜美的风格以及所特有的田园风味深受听众的喜爱，虽然过去了二十多年，却还是倍受青睐。让我们一起来再来完整的听一下这首《乡间的小路》吧。 （1） 师：听后有什么感觉(很优美）边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。（代讲一下重拍在哪） （2） 再次听让学生找出这首歌的演唱顺序是什么？歌曲分几个乐段？ A、找学生说演唱顺序 B、找学生说分为几个乐段？（三个乐段，ABA） （3）学唱歌曲A部分旋律，前16小节。 a、师琴伴奏，生用“啦”字哼唱歌谱。包括反复部分。讲解三连音（嗨，小牧童你好），讲解切分音，褐色的壮壮的大水牛。 b、跟琴哼唱歌词。结尾句处理（渐弱） C、把B部分加进来。 （4）歌曲合成，完整、熟练地演唱歌曲。（轻松富有弹性的声音和高位置唱） （7）带着情绪演唱全曲（轻松的活泼的情绪） 4、分组表演并创编 学生：晚霞，晚风，小草，暮归的老牛，牧童的歌声，夕阳，漂亮的野花…… 学生在教师的指挥下按节奏念歌词。 集体随琴演唱歌词 注意渐强渐弱的处理 学生分成四组，用不同的演唱形式处理歌曲。如：对唱、表演唱、小合唱等。教师对每组的表现做鼓励性评价。 让学生初步感受歌曲。 利用音乐要素分析歌曲的特点。 旋律线的加入可活跃课堂气氛。 提要求，表现歌曲的抒情意境。 力度的加入体现了深邃悠远、余味无穷的意境。 （四） 拓展延伸 1、同学们，70年代台湾校园歌曲的流行对中国大陆流行音乐有着十分重大的影响，所以到了80年代的时候，我们中国大陆也开始流行校园民谣了，今天我们就来聆听几首当年比较流行的歌曲片段，会唱的同学可以跟着一起唱。听完以后，请大家思考：今天这节课上我们所欣赏和学唱的歌曲，它们有什么共同的特点？ 2、播放歌曲视频《外婆的澎湖湾》、《赤足走在田埂上》《爸爸的草鞋》片段。 3、学生与教师共同小结校园民谣的一些特点。（出示课件） 通过对歌曲情绪、速度、旋律的进行等方面的感受，引导学生对作品进行分析总结。 欣赏作品并思考问题 了解民谣歌曲的特点 通过欣赏作品，感受民谣音乐出现不一样的色彩和生活气息，感受民谣歌曲的特点。 （五） 课程小结 同学们，每个时代都有它的流行歌曲，这是时代的记忆。尽管时间流失，尽管容颜改变，但这清新自然的音乐依然会在我们的耳边回响。在学生齐唱《乡间的小路》音乐中结束本节课。 在学生齐唱《乡间的小路》