第7课《大雁归来》教学设计2023-2024学年统编版语文八年级下册

《大雁归来》教学设计 【教学目标】 1.熟记“缄默”的“缄”、“迁徙”的“徙”“凋零”的“凋”等字的字音字形。 2.了解大雁的野性，品味文章抒情性的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。 3.感悟作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命与自然和谐相处的情感。 【教学重点】 了解大雁的野性，品味文章抒情性的语言，体会作者对大雁的喜爱之情。 【教学难点】 感悟作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命与自然和谐相处的情感。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入 说起大雁，在古代文人的作品中并不少见，他们或借大雁抒发羁旅情思，或鸿雁传书抒写离别之苦，今天我们所学的这篇文章却洋溢着暖暖的爱意。让我们走进大雁，深入了解大雁。 二、初读课文，整体感知。 (一) 课文相关知识的理解 1、作者简介利奥波德（1887—1948），美国生态学家，享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的“先知”“美国新环境理论的创始者”。代表作《沙乡年鉴》，该书是他一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护有很大的影响。 2、背景资料本文选自《沙乡年鉴》（吉林人民出版社 1997年版）。侯文蕙译。有改动。作为一位环保主义者，为了更好地体验和研究生态平衡，1935年 4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称作“沙乡”的地方，就成了他和家人亲近自然的世外桃源。《沙乡年鉴》就是他在这里对生态和环境问题的研究和探索、观察和思考的结晶。 3、生字词检查 雾霭 缄默 迁徙 赌注 沼泽 瞄准 狩猎 盘旋 喧嚷 邀请 凋零 枯燥 （二）、 1、利奥波德通过在沙乡多年的观察和记录，在文章的结尾对每年一度的大雁迁徙给予了高度的评价，请同学们快速朗读课文，思考作者对于每年一度的大雁迁徙，是如何评价的？明确：在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从 3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 同学们怎样理解野性？野性：难以驯服的生性，喜爱自然，乐居田野的性情。 2、大雁的野性体现在哪些方面？ (1)大雁归来的季节是_______. (2)大雁飞行的路线是_________. (3)三月的大雁一触到水就会________. (4)十一月份的大雁_____________. (5)大雁特喜欢寻食______________. (6)大雁常以_____只或______列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽中___________. 三、精读细研，品味语言。 我们在感受了大雁野性的同时，让我们一起来品味文章优美的抒情性的语言。请同学们以小组为单位，研读课文，找出作者对大雁的活动进行描绘的语句，在感受大雁野性的同时，品味作者抒情性的诗一般的语言。生找出句子，并赏析句子，小组合作讨论、分享自己的收获。 1、它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。 （师屏示） 师提示：大雁“拐来拐去”，绕过的是什么？ 生：狩猎者 师：对，这里让我们感受到大雁怎么样？ 生：非常的机敏、警觉。 师：是的，在经历了 11月的猎杀之季后，他们还有些心存余悸。此时的他们既警觉又非常的机敏。 师：向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。大家感受一下，此时此刻，大雁的心情会怎样？ 生：高兴、愉悦、自由、快乐、悠闲 师：是的，休战时期的大雁是自由的，快乐的，无拘无束，自由自在的。好，也请同学们自由自在地细细品读，读出大雁的自由、快乐。好，我们齐读一下，共同感受这美好，快乐。 明确：“拐来拐去”“低语”“问好”，用拟人的修辞手法描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特点。 2、①在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。 ②在我们的沼泽上空做了几次盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于扇动着黑色的翅膀，向池塘滑翔下来。（师屏示） 师：这两个句子有什么区别？ 生：第二句去掉了黑体字部分。 师：去掉后好不好，为什么？ 生：不好。 师：不好在哪里？请你品读下原句和去掉这个词的句子，对比一下。 生：“试探性”这个词说明大雁非常机敏、警觉。 师：这位同学观察地非常仔细，你已经融入到大雁的内心世界了。 师：慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来，读到这里，你还注意到作者的用语有什么特点？ 生：运用了叠词。 师：同学们真是太细心了！为你的观察力点赞！这里运用了叠词，那这两个叠词的运用在这里有什么好处呢？ 生：“慢慢”“静静”这两个词既写出了大雁非常的放松、自在，也写出了大雁滑翔时的那种优雅的姿态。 师：你说的真好！文中还多次提到“我们的大雁”，字里行间充满