第一单元20以内的退位减法1～6课时(教案)-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

课 题 十几减9 课时 1 教学内容： 教科书第1页的例题及第2页“想想做做”的习题。 教学目标： 1.经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。 2.在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点、难点： 重点：理解和掌握十几减9的计算方法。 难点：理解十几减9的退位计算方法 教具、学具准备： 数字卡片、口算卡片、小黑板。 板书设计： 十几减9 方法一：13-3=10 10-6=4 13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4 方法三：9+（4）=13 13-9=4 作业布置： 补充习题第1页。 教 学 过 程 备 注 一、交流导学，引发新知。 同学们，请看导学指南第一部分，谁来汇报。 指名汇报，校对。 2、 展示交流，探究新知。 同学们，猴叔叔水果店里的桃子可香甜了，你看小猴子蹦蹦跳跳跑来了，小猴子说：“我买9个”。请看导学指南第二部分，还剩多少个？应怎样计算呢？谁来汇报。 根据回答板书：13－9=□ 1.实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具） 2.请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？ 3.小组汇报：你是怎样算的？ 4.结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 13-3=10 10-6=4 方法二： 10-9=1 1+3=4 方法三：9+（4）=13 13-9=4 …… 5.师：同学们能用这么多方法来计算13－9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化，明确算法。） 6.试一试。 出示：14-9= 12-9= 17-9= 让学生用自己喜欢的方法来计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三、检测拓展，提升新知。 1.做“想想做做”第1题。 （1）引导学生看图，说图意。 （2）先独立完成，再同桌交流。 教 学 过 程 备 注 （3）全班交流算法。 2.做“想想做做”第2题，说说图意。 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。 3.做“想想做做”第3题。 让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4.做“想想做做”第4题。 你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。 5.做“想想做做”第5题。 游戏“夺冠军”。 集体校对后，说说算式的排列特点。 四、总结回顾，内化新知。 师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9） 课 题 练习一 课时 2 教学内容： 教科书第3页练习一的1～5题。 教学目标： 1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算。 2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.为继续学习十几减8、7打好基础。 教学重点、难点： 教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点：熟练十几减9法的计算方法。“想加算减”的逐步掌握。 教具、学具准备： 口算卡片、小黑板。 板书设计： 练习一 13－9＋8=12 18－9－9=0 17－9＋7=15 8＋7－9=6 作业布置： 补充习题第2页。 教 学 过 程 备 注 一、复习导入。 1.算一算。 14-9= 11-9= 15-9= 19-9= 18-9= 12-9= 17-9= 12-9= 2.揭示课题： 上节课我们学习了十几减9的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、巩固练习，加深认识 1.做练习一第1题。 （1）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题，要求学生用3句话来表述图意。 （2）学生独立计算。 （3）完成后同桌交流算法。 （4）为什么要用减法列算式？ 2.做练习一第3题。 （1）让学生