第三单元《我们的国家机构》大单元整体学程设计-2023-2024学年道德与法治六年级上册统编版

课堂设计 科 目:_ 年 级:_ 教 师:_ 授课班级:_ _年_月_日 编号:_ 六年级道德与法治 大单元整体学习学程备课一体化 主题三:我们的国家机构 审核: 学科主任: 包科领导: 年级主任: 班 级:_ 小 组:_ 姓 名:_ 2023年8月28日 单元题目:第 三 单元 我们的国家机构 ——模拟人大,参与国事 (单元任务) 课标及课程大概念分析 1.学段目标: (1)政治认同:初步了解国情,具有维护国家利益和祖国尊严的意识与行动,形成中国人的身份认同感。初步了解中国特色社会主义制度的优越性。(2)道德修养:懂得自律、诚实守信,能够得体的与人交往,团结互助,能够有好地与他人相处,学会合作。(3)法治观念:了解公民的基本权利和义务,树立权利和义务相统一的观念。知道违法要承担责任,形成守法意识。(4)健全人格:认识个人与社会、国家和世界的关系,能够适应社会环境的变化。(5)责任意识:关心公益事业,学习民主管理的规则和程序,参与力所能及的社会公益和志愿者活动,有团队意识,能够与他人合作互助。树立维护国家统一和民族团结的责任意识。 2.内容要求: (1)道德教育:了解人民代表大会制度,初步认知主要国家机构,国家主权与领土,认知国防的意义,增强民族团结意识。(2)生命安全与健康教育:学习运用法律保护自己,初步形成民主与法律意识。(3)法治教育:认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义,初步具备民主参与、责任担当意识。(4)国情教育:初步理解社会主义核心价值观的内涵,并在日常生活学习中践行和弘扬社会主义核心价值观;只有走中国特色社会主义道路才能实现中华民族伟大复兴。 学科大概念:国家机构是我们美好生活的保障 课程大概念:让学生树立制度自信,增强国家认同,形成法治信仰 学 情 分 析 1.知识经验 本册教材作为小学阶段法治教育专册,突出以宪法精神为主线,在坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的基础上,通过对公民与国家关系的探究,将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容有机地串联起来,这是引导学生树立制度自信,增强国家认同,形成法治信仰的法律知识基础。 2.生活经验 在生活中,小学高年级学生可以接触到相应的国家机构,通过新闻报道等会对权力行使受到监督制约的案例有所了解。本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运行等法律知识的初步介绍,重在突出宪法精神,引导学生关心国家大事,培养学生积极参与公共事务的意识。 3.策略经验 为了让学生更好地理解中国的国家机构设置,教材力图从学生生活出发,将法律规定生活化,注重从学生的经验和社会现实出发,从学生相对熟悉的,每年国家政治生活的大事“两会”说起,建立教材内容与生活的关系。 单 元 学 习 目 标 1.研读文本资源三遍,结合自己的生活经历,列举一个曾经接触过的国家机构,尝试说其职能,能并用自己的话说说不同的国家机构在日常幸福生活的作用。 2.以“人大代表”的身份帮助黄海洋解决生活中遇到的难题,并以此说一说人大代表给我们生活带来的帮助; 3.结合班级自主管理团队运行机制,模拟人大代表选举和表决过程, 针对自主管理团队的漏洞提出自己的建议。 单元学时划分 学习阶段 核心任务 学时 整体感知 我们的国家机构 ——走进国家机关 2 探究建构 我们的国家机构 ——人大代表为人民 2 应用拓展 我们的国家机构 ——做自主管理小达人 4 学科网(北京)股份有限公司 单 元 四 大 结 构 【单元学习目标追求】 我的目标追求 我的目标达成 单元主题:我们的国家机构 学习进程 学习任务设计 学习活动实施 学习领导力提升 整 体 感 知 (2学时) 任务1. 走进国家机关 1. 根据生活经历至少列举五个我们身边的国家机构,用自己的话尝试说出它们的职责和作用。 2.结合生活中的案例,总结国家机构的职能,并且构建“国家机构”思维导图。 3.通过小组合作探讨,说出“一府一委两院“的具体含义,尝试画出人民、人民代表大会与“一府一委两院“的关系图。 学习活动1:认识身边的国家机构,走进“一府一委两院” 1.高效学习科研小组明确任务。 2.高效学习小组小组长整体调控小组内的认知交流。 3.课中过程性评价激励小组内成员。 探 究 建 构 (2学时) 任务2. 人大代表为人民 1.研读文本案例三遍,并用一个事例说明人大代表是如何履行自己的职能,小组合作制作人大代表产生方式和权利职责小册子。 2.结合“国家机构是否受制约和监督”的实际案例,用自己的话说出国家机关单位在运行过程中受到哪些监督。 学习活动2:人大代表为人民 学习活动3:小小辩论会 1.学科小组长对探究任务深度理解;协同小组成员一起讨论可能出现的问题,梳理思维障碍。 2.学习小组长整体调控小组内的探究交流;组内形成合力,组内实现互助,共同提升。 3.