1.2 百工之艺金属工艺之芜湖铁画 教学设计-2023-2024学年高中美术湘美版（2019）选择性必修5 工艺

2024 年普通高中美术学科新课程新教材优质课评选 课题：工艺概述——百工之艺（单元） 百工之艺 ---金属工艺之芜湖铁画 （湘美版选择性必修《工艺》模块第一单元第 2 课） 第二课 百工之艺 ----金属工艺之芜湖铁画 【教材分析】 本课内容选题第一单元《工艺概述》第二课《百工之艺》金属工艺之芜湖 铁画部分，围绕本单元的教学目标策划一场家乡工艺展展开。让学生通过对家 乡工艺的技法学习，获得对家乡工艺艺术魅力的体验和感悟，丰富内心，美化 生活。本课主要从铁画在芜湖诞生的原因入手，让学生理解铁画工艺的发展与 文化观念、历史的文明的关系。通过提问交流、小组探究等方式了解铁画的历 史。为了让学生了解铁画的文化内涵，从题材和材质上赏析具有代表性的作品 《迎客松》，分析铁画的精神内涵。通过介绍铁画的工艺流程，以及铁画制作 的简单工具和技法，培养学生耐心仔细、精益求精的做事态度和按照特定的技 术与流程操作的技术意识。让学生选择适合的金属材料，尝试制作铁画。从而 使学生进一步了解芜湖铁画的工艺流程和特色，促进学生形成对中国传统工 艺，尤其是对非物质文化遗产的兴趣和认同。通过赏析比较传统铁画和现代铁 画的不同，更好的让学生理解传承铁画艺术必须守正创新，帮助学生树立多 元、开放和包容的审美理念，培养了学生的创新精神和解决问题的能力。 【教学目标】 1、通过观看对路人的街头采访，让学生获得对家乡最具特色的金属工艺的代表 铁画的认同感， 进而确定以铁画为家乡工艺展的主题。通过调查研究的方法， 提 高学生的审美判断能力。 2、以提问交流、小组探究等方式了解铁画的历史和文化内涵，并以铁画的诞生、 发展和创新为线索来为家乡工艺展览布展。引导学生认识传统工艺铁画的文化内 涵及独特的艺术魅力， 加深学生对当地特定审美文化和特定生活方式所产生的美 学意义理解，从而提高了文化理解的素养。 3、通过运用铁画制作的简单工具和技能，让学生选择适合的金属材料，尝试制 作铁画。使学生了解芜湖铁画的工艺流程和特色，并为本单元最后的家乡工艺 展览提供展品。形成使用手工艺语言进行设计和制作的能力，促进学生形成对 中国传统工艺，尤其是对非物质文化遗产的兴趣和认同，培养了学生的动手能 力，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 【教学重难点】 重点：让学生掌握铁画的制作流程和工艺特色 难点：铁画在芜湖诞生的原因以及铁画的精神内涵。 【学情分析】 本课教学对象为高一第二学期的学生， 他们有强的求知欲和好奇心， 再加上 经过高一第一学期高中历史以及地理等学科的学习， 具有跨学科综合性学习、深 入学习的能力。让学生通过调查研究的方法， 找到家乡最具代表的金属工艺铁画。 课堂中分层活动的设计层层递进，引导学生认识铁画、感受铁画，到传承铁画， 充分发挥学生的主动性和积极性， 调动他们主动参与课堂活动、大胆想像和动手 制作的积极性， 形成对铁画工艺文化的理解。真正感受到中华优秀传统文化的魅 力，达到提高美术素养的目标。 【教学方法】讲授、分析、体验、比较与讨论结合。 【教具准备】铁画的制作工具、铁画实物、多媒体课件、智慧课堂平板电脑等。 【教学过程】 一、课堂导入 同学们， 我们知道中国传统手工艺是中华优秀传统文化的真实写照。为了更 好的保护传统工艺， 展现传统文化之美。在这个单元的学习过程中需要策划一场 百工之艺—家乡的工艺展。 在上节课中， 我们完成展览内容的策划、展览线路的规划， 了解了工艺的种 类， 制作了六大工艺的线上展示部分。从这节课开始， 我们就要在我们的家乡寻 找家乡的的工艺来完成展览的第二部分。提到家乡的工艺， 同学们你们会想到什 么？ 我们家乡工艺的历史悠久， 品种众多。我们应该选择哪种最具代表的工艺来 展览呢？ 一场精彩的展览一定离不开展览前的有针对性的调查研究。同学们你们 能想到哪些调查方法。 今天我们通过对路人的街头采访， 一起来看看他们认为最具芜湖特色的工艺 是什么？他们最想了解芜湖的什么工艺？ 视频导入：街头采访路人的视频 从采访中我们看出大家最想了解的是铁画。芜湖铁画为何有如此魅力， 吸引 世人的眼球， 成为芜湖的城市名片呢？那么此次我们的工艺展将以家乡最具代表 的铁画为主题进行筹划。今天我们的课将从最具家乡特色的金属工艺—芜湖铁 画开始。出示课题：《百工之艺---金属工艺之铁画》 （设计意图：激发学生观看兴趣，让学生观看路人的街头采访，获得对家乡金属 工艺的代表铁画认同，进而确定以铁画为家乡工艺展的主题。） 同学们， 芜湖铁画为何有如此魅 力， 吸引世人的眼球， 成为芜湖 的城市名片呢？ 二、讲授新课： （一）初识铁画 思考与讨论：我们通过一段视频走进铁画， 了解铁画。请同学们在观看的过程中， 思考以铁画作为本次家乡工艺展的主题， 你们