4《曹冲称象》（课件）-2023-2024学年统编版语文二年级上册

《曹冲称象》 二年级上册 1 曹冲 cáo 2 知识链接 曹冲(196—208)，曹操的儿 二年级 曹冲(196—208)，曹操的儿子。从小聪明仁 爱，与众不同，深受曹操喜爱，留有“曹冲称象” 的典故。曹操几次对群臣夸耀他，有让他继位之 意，但曹冲年仅十三岁就病逝了。 曹操(155—220)，字孟德，东汉末年著名的 军事家、政治家、文学家，三国时期魏国的奠基 人和主要缔造者。 请同学们大声地朗读课文。 1、用“——”画出课文中要求会认的字。 二年级 1、用“——”画出课文中要求会认的字。 2、用“○”圈出课文中要求会写的字。 3、边读边标出自然段的序号。 二年级 《曹冲称象》是小学语文二年级上册课文二单元的课文，课文记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。 生字认一认 曹 cáo 员 yuán 根 gēn 议 yì 论 lùn 重 zhòng 砍 kǎn 线 xiàn 止 zhǐ 量 liàng 柱 称 杆 秤 chēng zhù gǎn chèng 理解词语。 二年级 官员：经过任命的、担任一定职务的政府工作人员。 议论：对人或事物的好坏、是非等表示意见。 船舷：船两侧的边儿。 果然：表示事实与所说或所料相符。 7 指导书写“秤” 收笔较低 学写字 指导书写“杆”。 收笔较低 学写字 指导书写“柱”。 在“木”的右下方收笔 学写字 本文记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事 说一说课文主旨 朗读第1自然段，思考：本段主要写了什么？ 写曹操带着儿子和官员们一同去看大象。 二年级 古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。 “大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。”这句话可以看出大象什么特点? “又高又大”说明了象的体型庞大，“……像……”运用比喻手法，把“大象的身子”比作“一堵墙”，把“大象的腿”比作“四根柱子”说明大象又高又大，把象描绘得生动形象。 哪一种方法更好呢？ 三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做 二年级 三种方法： 1、造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。 2、把大象宰了，割成一块一块的再称。 3、把大象赶到船上，用船来称。 曹操听后态度怎么样？ 直摇头 为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办 二年级 为什么直摇头？ 因为曹操对官员们提出的办法不满意。 “直摇头”——不停的摇头，说明曹操的态度是坚决反对的。 二年级 我有一个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，在船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，就知道大象有多重了。 称象第一步: 称出每块石头的重量 曹冲为什么能想出这么好的称象方法呀？ 因为曹冲聪明 、善于观察事物、爱动脑筋。 归纳学习 称大象 官员： 曹冲： 造大秤 宰大象 以称石头的重量代替称大象 曹操直摇头 曹操微笑着点头 给下面内容排序（填序号）。 训练学习 （ ）赶象上船 （ ）在船舷上做记号 （ ）把大象赶上岸，往船上装石头 （ ）称石头的重量 课堂小结 本文通过描写曹冲想出了比官员们更好的称象办法，进而称出了大象的重量的故事，体现了曹冲勤于动脑、善于思考的优秀品质。 布置作业 结合现在的条件，你有什么称象的好办法？ 谢谢观看！ $$