1.2 地球的运动 第一课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

教材版本 人教版 上课日期 课时 第1课时 课题 地球的运动 课型 新授课 教学目标 1.会用地球仪演示地球的自转，说出地球自转的方向、周期，并能够解释所产生的昼夜更替与时间差异现象。 2.能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。 教学重、难点 地球自转的基本规律；地球自转所造成的昼夜交替和时差现象 教学重难点突破方式、方法 借助地球仪与手电筒，演示地球自转运动，学生观察地球自转运动的特点；结合学生生活实际，从生活中的现象理解地球自转所产生的地理意义。 板 书 设 计 第一节 地球的运动 一、地球的自转的规律： 自转 定义 方向 周期 二、地球自转产生的影响 1．昼夜交替 2. 时差 教学过程（师生活动内容、方式） 备注 第一课时 地球的自转 一、引入新课 歌曲《白天不懂夜的黑》 ，大家知道为什么地球上会有白天和黑夜吗？ 二、讲授新课： 1. 地球是个实心球体 师：地球上为什么会有白天和黑夜？ 生：略。 演示活动：用手电筒分别照射实心的球和透明的玻璃球。学生观察差生的差异。 结合宇宙空间中的地球，图示昼半球与夜半球，明晰晨昏线。 2. 地球自转运动 师：为什么生活在地球上的我们会感受到白天与黑夜的不断交替变化？ 生：略。 因为地球是个实心球体，并且地球在不断的自转运动，所以我们感受到了昼夜的更替。 师：你多长时间能感受到一次昼夜的更替？ 生：略。 地球自转的周期：一天（约24小时） 师：你知道地球自转运动的方向吗？你可以从生活中的哪些方面推测出地球的运动方向？ 生：略。 地球自转的方向：自西向东。 师：在极地上空观测，地球自西向东的自转运动，会是什么样的状态呢？ 生：演示地球仪，从极地上空观测地球自转方向。 板图演示：出示南、北极俯视图，要求学生标注地球自转方向。 N S 归纳地球自转的特点： 方向：自西向东 周期：1天（约24小时） 绕转中心：地轴 3.地球自转产生的地理意义 地球的自转带来了很多地理现象，影响着我们的生活，如昼夜更替。那么地球自转还会产生哪些地理现象呢？ 学生活动：观察完成P13的活动3，从中能发现什么秘密呢？ 师：同一时刻在地球上不同经度的地区会有地方时差。偏东的地区总比偏西的地区时间早。为什么地球上会有时差？而且东边的地区比西边地区的地方时间早？ 生：略 因为地球自西向东自转运动，使得太阳东升西落，同一时刻地球上只能有半球接受到太阳光的照射，因此不同经度地区接受阳光照射情况不一样，因此形成地方时和时差。 师：不同经度的地区时间如何换算？ 经度每隔150，地方时相差一小时；经度每隔10，地方时相差4分钟。（东早西晚） 师：如何统一时间？ 划分时区。 介绍时区的划分方法：（附图） 西一区 零时区 东一区 22.50 150 7.50 00 7.50 150 22.50 经度每隔150划分为一个时区，从本初子午线开始向东、西各7.50，定为零时区，也叫中时区，依次划分出24个时区，每个时区都以中央经线上的地方时作为全区统一使用的时间，是为区时。 师：区时如何换算？例：已知东二区时间是9月27日14时，求东九区区时。西三区呢？ 多媒体动画演示时间差 师：在1800经线两侧有什么问题？怎么解决？ 时间差一天，国际日期变更线。（多媒体演示） 归纳地球自转产生的地理意义：昼夜更替；时差。 4. 地球运动的发展史 学生阅读偏P12阅读材料：是天转还是地转？ 三、教师总结： 地球绕着地轴不停地旋转，这叫做地球的自转。地球自转的方向是自西向东，周期为一天。由于地球的自转，地球上产生了昼夜的交替，对于生命的形成提供了适宜的温度条件。当然，地球的运动产生的地理现象还有很多，对于人类同样意义重大。 作业设计 备注（易错内容等） 1. 填充图册 P7 1.（1）（2）（3）（4） 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$