专题5 幼儿的社会化（练习）-《幼儿心理学》（人教第2版）专题复习讲练测（山东省）

第四章 幼儿的社会化 一、选择题 1.在儿童社会化中起动力作用的因素是( ) A.认知 B.调控 C.情感 D.注意发展 2.儿童社会化的目标是( ) A.社会规则的内化 B.形成完整的自我 C.由他律到自律 D.处处为他人着想 3.儿童力求把某些事情告诉他的听众而不是讲给自己听，也就是在传递自己的意思。这属于( ) A.适应性告知 B.独白 C.重复 D.集体独白 4.儿童逐步掌握语法结构，是在 过程的逐步形成发展的。（ ） A.听和说 B.听和模仿 C.听和想 D.想和说 5.容易出现内隐的行为问题的依恋类型是（ ） A.安全型 B.回避型 C.矛盾型 D.敏感型 6.通过实验研究发现儿童的依恋方式主要有安全型依恋、回避型依恋和矛盾型的心理学家是（ ） A. 冯特 B.安斯沃思 C.华生 D.艾宾浩期 7.难以照看的儿童往往容易形成（ ） A.安全型依恋 B.回避型依恋 C.矛盾型依恋 D.情绪依恋 8.幼儿与成人的交往中更多表现出 倾向。（ ） A.支配 B.协商 C.逆反 D.服从性 9.儿童获得归属感的源泉是（ ） A.亲子关系 B.师生关系 C.同伴交往 D.社会关系 10.幼儿在同伴交往时出现 “以貌取人”的特点，反映了影响他们同伴交往的因素是（ ） A.身体特征 B.行为特征 C.认知能力 D.成人的鼓励 11.幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象，是指( ) A.幼儿偏好与同性的小朋友玩 B.知道自己是男孩还是女孩 C.不能明确自己是男孩还是女孩 D.幼儿偏好与异性的小朋友玩 12.幼儿的人际交往最早出现性别分离现象的年龄为（ ） A.2-3岁 B.5-6岁 C.8-9岁 D.青春期 13.儿童词汇量增长较快的时期 ( ) A.幼儿前期 B.婴儿期 C.幼儿期 D.小学阶段 14.婴儿形成不同依恋类型的生物学基础是（ ） A.气质 B.教养方式 C.性格 D.遗传 15.儿童的亲社会行为主要指向（ ） A.教师 B.父亲 C.同伴 D.母亲 16.下列有助于幼儿形成亲社会行为的是（ ） A.主动性 B.积极性 C.自信心 D.移情 17.幼儿做出分享、合作等行为是因为老师要求这样做，这样的要求不能违背，只能服从。这体现了幼儿道德发展的（ ） A.具体性 B.他律性 C.模仿性 D.情绪性 18.幼儿只能根据人们行为的表面现象和某些外部特点以及行为的直接后果来判断行为的好坏，这说明儿童道德发展具有的特点是( ) A.具体性 B.他律一自律 C.情绪性 D.模仿性 19.运用两难故事对儿童道德判断进行研究的心理学家是（ ） A.科尔伯格 B.班杜拉 C.皮亚杰 D.华生 20.在儿童的亲社会行为中，最为常见的行为是（ ） A.合作行为 B.安慰行为 C.公德行为 D.捐赠行为 21.体验他人情绪情感的能力是 ( ) A.移情 B.分享 C.助人 D.安慰 22.皮亚杰研究儿童道德采用临床法，比较典型的是 ( ) A.对偶故事法 B.两难故事 C.好孩子定向 D.相对主义 23.在加餐时，为了把饼干抢回来，明明把拿走他饼干的轩轩推到一边，明明推轩轩的行为属于（ ） A.工具性侵犯 B.报复性攻击 C.言语侵犯 D.敌意性侵犯 24.以下哪一项不会导致儿童的攻击性行为的增加( ) A.社会贫困 B.自尊过强 C.移情 D.教学质量低劣 25.下列说法正确的是( ) A.工具性侵犯是指儿童利用工具攻击他人 B.皮亚杰将儿童的道德发展划分为三个水平六个阶段 C.儿童的亲社会行为主要指向教师 D.儿童语言的发展不仅有个别差异，还有性别差异 二、简答题 1.儿童语用能力的发展一般表现在哪几个方面？ 2.影响儿童同伴交往的因素有哪些？ 3.儿童亲社会行为的影响因素有哪些？ 4.幼儿道德发展的影响因素有哪些？ 三、分析论述题 美国一项研究表明，在较高和中等的社会经济水平地位中，那