专题5 幼儿的社会化（课件）-《幼儿心理学》（人教第2版）专题复习讲练测（山东省）

专题5 幼儿的社会化 幼儿心理学 专题复习讲练测 目 录 第一节 社会化的概述 第二节 幼儿语言的发展 第三节 幼儿的亲子关系 第四节 幼儿的同伴关系 第五节 幼儿的社会行为与道德发展 考纲解读 一 幼儿社会性的发展 (1)了解社会化的含义、前提及目标。 (2)了解皮亚杰、科尔伯格的道德发展理论。 (3)理解依恋的类型及其形成的原因。 (4)理解同伴关系对幼儿发展的意义。 (5)理解幼儿语音、词汇、语法结构及语用能力的发展。(6)掌握幼儿同伴交往的特点及影响因素。 (7)掌握幼儿亲社会行为、攻击性行为的有关知识。 (8)掌握幼儿道德发展的特点及影响因素。 考情分析 一 2015年两道选择题4分，一道简答题5分 2016年一道选择题2分； 2017年一道选择题4分，一道材料分析题8分； 2018年一道选择题2分，一道分析论述题6分； 2019年一道选择题2分，一道分析论述题4分； 2020年一道选择题2分；一道材料分析题4分 预计继续以选择题和材料分析题的形式出现，分值约占8分。 幼儿的社会化 幼儿语言的发展 幼儿的亲子关系 幼儿的同伴关系 提升管理效率 儿童语言运用能力的发展 依恋的定义、作用 依恋的类别 同伴关系的作用 幼儿交往的策略 影响幼儿同伴交往的因素 五策略 二 知识点梳理 幼儿同伴交往的特点 幼儿的社会行为与道德发展 依恋类型形成的原因 幼儿的攻击性行为 幼儿的亲社会行为 定义、影响因素 儿童语音、词汇和语法结构的发展 社会化的概述 社会化含义、前提和目标 四特点 三作用 四因素 有关儿童道德发展的理论 分类、影响因素 两代表人物、四特点、五因素 三类别 两原因 四表现 社会化的概述 含义 提升沟通效率 目标 是指儿童在一定和会条件下逐步独立地掌握社会规范、正确处理人际关系、 妥善自治，从而客观地适应社会生活的心理发展过程。 二 知识点梳理 认知的发展是儿童社会化的前提 前提 形成完整的自我，从而使儿童在将来的社会生活中能正常地发挥应有的作用。 幼儿语言的发展 幼儿语音的发展 幼儿词汇的发展 幼儿语法结构的发展 提升管理效率 从1岁半到3岁，儿童的语言处于积极发展的阶段； 3岁末时，他们已经完成了从感知语言到所处语言的过渡，为语言的发展奠定基础。 4岁以上的儿童一般能够掌握本民族语言的全部语音。 1.词汇数量的曾增加 2.词类范围的扩大；名词-—动词——形容词——-其他实词-——虚词 3.积极词汇的增长 1.从混沌一体到逐步分化 2.句子结构从简单到复杂 3.句子结构从不完整到完整 4.句子长度由短到长 二 知识点梳理 ‘ 幼儿语言运用能力的发展 1.合适的表达方式 2.连贯的复述能力 3.行动的调节能力：自我中心言语和社会化语言 4.语言发展中的个别差异 幼儿的亲子关系 定义 类别 形成原因 提升管理效率 依恋是儿童对养育者（通常是母亲）形成的持久的、稳定的情感关系。 1.安全型依恋 70% 2.回避型依恋 10% 3.矛盾型依恋 20% 首先，主要取决于父母对孩子采取的不同养育方式 其次，婴儿的气质是形成不同依恋类型的生物学基础。 二 知识点梳理 ‘ 作用 1.依恋对象的存在，为弱小的婴儿提供了一个 探索环境的安全基础。 2.早期依恋的性质对儿童以后的发展具有重要意义。 幼儿的同伴关系 同伴关系的作用 幼儿同伴交往特点 幼儿交往的策略 提升管理效率 1.发展社会认知 2.满足归属需要；同伴交往是儿童获得归属感的源泉 3.培养积极性格 1.练习社交技能 2.强化交往行为 3.积极投入游戏；游戏是幼儿期同伴交往的最主要的方式 4.幼儿的人际交往出现了性别分离的现象；就是幼儿偏好与同性别的小朋友一起玩。 出现次数由少到多依次是：给予、顺从、支配、逆反、协调 幼儿与同伴交往较多的表现出“互惠性”倾向， 与成人交往中更多的表现出“服从性”倾向。 二 知识点梳理 ‘ 影响幼儿同伴交往的因素 1.身体特征：“以貌取人” 2.行为特征 3.认知能力 4.成人的鼓励 幼儿的社会行为与道德发展 幼儿的亲社会行为 提升沟通效率 有关儿童道德发展的理论 影响因素 二 知识点梳理 幼儿的攻击性行为 亲社会行为通常是指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括 分享、合作、助人、安慰、捐赠等。 定义 1.社会认知水平 2.移情作用：移情是体验他人情绪和情感的能力。 3.家庭引导方式 4.传播媒体影响 分类 影响因素 一种是工具性侵犯；另一种是敌意性侵犯 1.儿童的教养环境 2.社会认知的缺陷和歪曲 身体受过虐待的4岁儿童就开始出现社会认知的偏差 3交流及文化影响 两种发展理论 四大特点 五大影响因素 皮亚杰：对偶故事法；二阶段 科尔伯格：两难故事法：三水平六阶段 1.具体性 2.他律—自律 3.情