第19课 登勃朗峰-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 19 登勃朗峰 部编版八年级下册 第五单元 课前资料 作者简介/写作背景/知识链接/字词梳理 学习目标 整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.运用已有游记阅读经验开展自主阅读,把握文章景物、人物的特征,领会作者乐观积极的生活态度。 2.对比单元学习内容,把握本文散文笔法和小说笔法相结合的写法。 3.运用圈点批注的方式,品味本文幽默风趣的语言。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 勃朗峰,法语意为“白色的山峰”,是阿尔卑斯山脉的最高峰。今天,我们将跟随马克·吐温的脚步,一睹勃朗峰雄伟奇幻的风采。 课时A计划 知识链接 课时A计划 知识链接 勃朗峰,欧洲阿尔卑斯山的主峰,位于法国的上萨瓦省和意大利的瓦莱达奥斯塔的交界处。勃朗峰海拔4810米,山势陡峭,为欧洲名胜之一。 课时A计划 马克·吐温（1835—1910） 美国作家。一生写了大量作品,体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。其作品语言幽默,代表作有小说《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。 作者简介 课时A计划 写作背景 马克·吐温于1866年去夏威夷岛采访。1867年,当地的一家报社为他提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间,他写了大量的旅行信件,1869年收集成《傻子国外旅行记》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。 课时A计划 翌日 俯瞰 巉峻 拾级 穹顶 皑皑 沟壑 颠簸 打嗝 qióng yì kàn 字词梳理 字音字形 chán shè ái diānbǒ hè gé 课时A计划 醺醺 纷至沓来 络绎不绝 xūn tà 字词梳理 字音字形 luòyì 课时A计划 次日。 翌日 形容山或建筑物的高大。 巍峨 逐步登阶。拾,轻步而上。 拾级 险峻陡峭。 巉峻 字词梳理 词语释义 形容人马、车船来来往往,连接不断。 络绎不绝 轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 轻歌曼舞 课时A计划 形容在极短的时间之内变化多而快。 瞬息万变 纷纷到来;连续不断地到来。 纷至沓来 名声或名称与实际相符合。 名副其实 形容态度和蔼可亲。 和颜悦色 字词梳理 词语释义 课时A计划 整体感知 学习本单元,要了解游记的特点,把握作者的游踪、写景的角度和方法,并揣摩和品味语言,欣赏、积累精彩语句。 课时A计划 整体感知 1.结合学习《壶口瀑布》和《在长江源头各拉丹冬》的收获,谈谈自己阅读游记的方法。 怎样理清游踪? 怎样赏析景物描写? 怎样品味语言? 怎样积累精彩词句? 课时A计划 整体感知 如果你是本文的作者,根据这个标题，你会写些什么? 登勃朗峰 马克·吐温因其辛辣的讽刺小说而为众人所熟知，你认为他会写些什么呢? 课时A计划 整体感知 自读课文里的旁批随文设置，内容丰富、形式多样,或针对课文的关键之处、文笔精华以及写作技法作精要点评,或以问题的形式呈现。 第五处旁批 旅途中不只有风景,奇人奇事亦可乐也。 批注中的“奇”字,可以串联全文内容。本文写作者和朋友登勃朗峰所见之奇景,所遇之奇人。 课时A计划 整体感知 2.阅读课文 ,在阅读过程中,勾画出地名和方位名词。 马蒂尼 将这些词语的先后顺序按照行文顺序排列出来，作者的游踪便跃然纸上。 黑首 V字形的山口中间 阿冉提村 沙蒙尼旅馆 …… 课时A计划 整体感知 《壶口瀑布》 都本基作 插图的功能： “插图”是插在文字中间帮助说明内容的图画。教材配有切合内容的插图，能增加直观性、形象性,有助于更好地理解课文。 课时A计划 整体感知 3.品读文章第1-6段,任意选择一处景物描写，根据内容,发挥合理的想象,为文字配一幅插图，根据文意为插图添加一个标题。 例 第1段写骑骡和乘坐马车上山的游人，先结合课文第一个旁批,回答疑问。再结合“天气灼热难当,乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女,焦炙于火辣辣的艳阳之下,真是可怜可悯"这一关键语句， 可以命名为“可怜