第2课 回延安-【木牍教育】2023-2024学年八年级语文下册同步教学优质课件

语 文 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 2 回延安 部编版八年级下册 第一单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 第一课时 第二课时 1.感知内容,体会诗人对“母亲”延安的深情厚谊。 2.朗读品味语言,把握“信天游”的形式特点和语言风格。 3.解析人、事、物、景，理解“延安”地域文化特点和民俗内涵。 学习目标 课时A计划 第一课时 课时A计划 新课导入 延安是中国的革命圣地。毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年,为中国革命胜利奠定了基础。诗人兼剧作家贺敬之,为延安写下了一首诗——《 回延安》。通过标题，我们可以推测他若千年前在延安待过。当他再次回到延安,又会带着怎样的心情呢?这节课，我们一起走进这首诗歌。 课时A计划 作者简介 贺敬之（1924- ） 现代诗人、剧作家,山东峄县(今山东枣庄)人。1945年与丁毅执笔集体创作了我国第一部新歌剧《白毛女》,该剧剧本荣获1951年斯大林文学奖二等奖。他的作品以政治抒情诗为主,擅长从比较开阔的角度反映时代的重大问题,并以在生活中提炼的某种思想作为构思的线索,具有鲜明的时代特征。代表作有《放声歌唱》《雷锋之歌》《十年颂歌》等。 课时A计划 糜子　 　 　 　 　 　 脑畔　 　 　 　 油馍 眼眶 窑洞 kuàng méi pàn 字词梳理 字音字形 mó yáo 课时A计划 一回又一回。 几回回 立即,立刻。 登时 形容非常白。 白生生 形容距离遥远,也指相距遥远的不同地方。亦形容(谈话)漫无边际。 天南海北 字词梳理 词语释义 课时A计划 朗 读 1.自由朗读课文。 自由朗读 ①要注意两句一韵的特点,读出韵味,每小节停顿适当; ②关注轻重缓急及传递情感的不同。尤其关注省略号的朗读技巧。 课时A计划 朗 读 自由朗读 （激动地)心口呀/莫要/这么厉害地/跳， 灰尘呀/莫把我/眼睛/挡住了…… （深情地)手抓/黄土/我不放， 紧紧儿/贴在/心窝上。 ……几回回/梦里/回延安， 双手/搂定/宝塔山。 (大声地)千声/万声/呼唤你 ——母亲延安/就在/这里! (喜悦地)杜甫川/唱来/柳林铺笑， 红旗/飘飘/把手招。 白羊肚/手巾/红腰带， 亲人们/迎过/延河来。 （激动地)满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀…… · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · 这首诗歌,读起来直白、热烈、豪迈,作为一篇叙事诗,在叙事的过程中渗透情感,别有一种味道。 课时A计划 朗 读 朗诵欣赏 课时A计划 整体感知 1.围绕“回延安”,作者在每个部分侧重叙写了什么内容?情感有怎样细微的变化?请概括梳理每部分的主要内容和细微情感。 回延安 激动喜悦 忆延安 感激怀念 话延安 兴奋感动 看延安 惊叹自豪 祝延安 赞美热爱 课时A计划 整体感知 2.你能从上面的概括中发现本诗的叙事线索吗? 这首诗以“回延安”为叙事线索,按照“重逢——回忆——赞美——展望”的思路展开抒情。 课时A计划 本诗叙述了作者若千年后回到延安的所见、所闻、所感、所忆,表达了作者回到延安的激动喜悦、感激怀念、兴奋感动、惊叹自豪、赞美热爱之情。 整体感知 教师小结 课时A计划 第二课时 课时A计划 新课导入 上一节课我们朗读并概括了每部分诗歌的内容，即作者回延安的所见、所闻、所感、所忆,这节课,我们通过品析这四个方面来进一步体悟作者情感。 课时A计划 细读分析 1.当年的“我”为什么要去延安?延安是个什么样的地方?请从第部分“忆延安”中寻找相关信息,结合关键语句进行分析。 回忆中的延安 家 亲山亲水有亲人 母亲 温馨美好 课时A计划 细读分析 2.“我"在延安做了什么? 回忆中的延安 革命的道路千万里, 天南海北想着你 在延安斗争 、学习 肩膀上的红旗手中的书 踏上革命征程 课时A计划 贺敬之16岁就来到革命圣地延安,17岁在延安光荣加入中国共产党。延安的生活成了诗人一生中最重要、最难忘的经历。由此可见,对于“我”来说，延安是“家”和“母亲”一样的存在。她养育了“我”,送“我”踏上革命的征程。 细读分析 回忆中的延安 课时A计划 细读分析 3.诗人这次回延安,见到