如果我不是第一名 教学设计-2023-2024学年高一下学期主题班会

如果我不是第一名 主题班会教案 班会主题 如果我不是第一名 授课人 班主任 授课学段 高一年级 班会形式 拟题式 授课时间 45分钟 班会背景 高一学年过半，又恰逢考试分班。许多同学没能适应高中大强度且需要相当自学能力的学习方式，面对自己的学习成绩不满意，对自己不自信，产生了自我怀疑，也产生了消极情绪和懈怠心理。 班会目标 以“如果我不是第一名”为设想，提出面对“不如意”的主题。学习，情感，人生的诸多“不如意”，其实是一种常态，反而是风光无限的光辉时刻，也就是所谓的“第一名”才是很短暂的，甚至是可遇不可求的。因此需要增强学生心理韧性，提高抗挫能力，培养学生们积极的人生态度和乐观向上的品质。 班会重点 1.发散思维，深入发掘、完善本组论点； 2.深度思考，吸纳辨识丰富自己的认知。 班会难点 学生思辨能力和智慧生活的培养和提高 课前准备 抛出问题，假如我们终究不是第一名，是选择卷起、开摆还是其他？学生小组与导师确立并探讨论点。 班会流程 引题 1、 引题（7分钟） 班主任讲故事。用自己和孩子在游玩过程中，孩子和小伙伴的比赛中失利，以家长的身份提出思考？ 拟题 2、 拟题（8分钟） 小组讨论2分钟，拟出本组题目。 要求： 1.提炼观点并拟出题目（简明扼要，表达主题）。 2.广开思路，避免雷同。 3.小组选定发言人，并就本组所拟题目进行简单陈述，发言 时间不超过30秒。 辨题 3、 辨题（20分钟） 小组讨论3分钟，找出支撑本组论点的论据并发言 在所有小组发言结束后，可以自由提问。若与某组观点意见相反或有质疑，可主动示意老师，并发言。 要求： 1.不局限在事件本身，拓展认识面，举一反三，有深度，有 提升。 2.或对其他观点提出质疑，或完善本组观点。 3.指定小组发言人，发言时间不超过2分钟。 结题 4、 结题环节（5分钟） 小组讨论2分钟，做结题发言。 要求： 1.高度凝练，表达清晰。 2.可坚持本组观点，亦可吸纳他人观点完善本组观点。 3.小组指定发言人，发言时间不超过30秒。 教师点评 5、 教师点评（5分钟） 作为班主任，我认为面对这个题目，必须要态度鲜明。我的想法是，下次必得第一！ 记得看过一篇文章，意思大概说的是一个战场的指挥官面对你的士兵，你必须是无所不知的。你永远知道解决任何情况的方法，因为士兵把生命托付给了你。作为老师也是类似，只不过学生是把他的人生、前程托付给了你。那么你不能消极，你必须充满信心，永不服输。 第一不是唯一。虽然在学习上，年级第一只有一个，可是人生中的第一却有很多。每个人身上都有闪光的地方。有人擅长演讲，有人擅长绘画，有人擅长歌舞，有人擅长体育。即使现在的高考也不是一味的一分定乾坤。许多优秀大学的自主招生，也更重视除学习成绩外的其他特长，以及综合素质。 世界那么大，景色秀美的山峰那么多，找到那座合适自己的山峰，享受独属你自己的风景。 当我们把目光不在局限于眼前，而看向长远，就会发现，所谓的第一只是那一瞬间的结果。相较于那光辉灿烂的时刻，平时默默的努力和积累的过程，才是常态。人生的不如意也许更是我们的常态，即使如此，也要有争第一的态度，一颗向上不断进取的心。一直向上，即使做不了第一名，也要永远做自己的第一名。 百米飞人苏炳添，作为国内100米项目无人质疑的王者，在世界赛场确很难站上领奖台。但在他的身上，我们即看不到唯我独尊骄傲自满，也找不到屡次失败的迷茫。相反的是，从他的举手投足中透着一种坚定。在一次采访中他谈到，我的对手只有我自己。 变化是唯一不变的规律。不是第一名，对我们来说，是一种人生的常态。很多人已经习惯了这种平凡，有人选择了躺平，有人选择了摆烂，也有人选择了逆风而上。我想说：我们可以平凡，但绝不可平庸。 第一不是天定，落后更不是永恒。一切的结局，取决于我们人生的状态。今天的落后，只是暂时的排位，只要舍得努力，抛弃安逸，就一定会有不一样的明天；只要积极阳光，不断丰富，就一定会有别样的精彩。就像爬山，哪怕只是攀登十米、二十米，我们都可以触摸更广阔的天空，领略不一样的迷人风景。青春的年纪，应该有用力的扎根、昂扬的姿态，拔节的声响。 因为变化无处不在，就需要我们拥有发展的眼光、破局的思维，这是人生的姿态。人在变、事在变，认知也在变，我们不能用旧有的眼光和固定思维去看待物与我。时代的洪流不断奔涌，决定了我们必须无可选择的跟上。个体的认知、情怀与修养，必须在原有基础上修正、培育和提高。只因为，家国振兴的蓝图上，需要他的勾勒，需要你的标识，需要我的颜色。 所谓强大，就是——一天天长大，一天天变强。你奔跑的姿势，就是最好的自己！ 课后反思 一、关于环节： 教师点评，适当举例延展，不给结论的同时继续设疑，可以引起学生继续思考，把班会效果延续下