第9章 第3节 大气压强-【木牍教育】2023-2024学年八年级物理下册同步教学优质课件（人教版）

物 理 RJ 八年级 下册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第3节 大气压强 人教版八年级下册 第九章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 课程导入 拉萨是首批国家历史文化名城，拉萨以风光秀丽、历史悠久、风俗民情独特、宗教色彩浓厚而闻名于世。截至2020年底，拉萨市年接待游客突破750万人次，旅游收入达到8.6亿元。 课时A计划 课程导入 高原反应（high altitude reaction），亦称高原病、高山病，严格说是高原病的一种分型。是人体急速进入海拔3000米以上高原暴露于低压低氧环境后产生的各种不适，是高原地区独有的常见病。 这其实与大气压有关。 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 为什么它们可以吸在光滑表面上？如果吸盘上扎个洞，会怎样？ 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 瓶吞鸡蛋 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 这些实验证明，大气压强确实是存在的。 大气压强简称大气压或气压。 结合液体内部压强的形成原理，你能解释大气压强形成的原因吗？ 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 大气压强简称大气压或气压。 大气压产生的原因： 1、自身重力 2、具有流动性 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 你现在可以解释为什么吸管能吸到水了吗？ 如果把瓶口封起来呢？ 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压强的存在 马德堡半球实验 1654年5月8日 居里克进行马德堡半球实验。把两个半球扣在一起，把里面的空气抽真空，最终需要16匹马才能把球拉开，证实了大气压强的存在。 大气压究竟有多大呢？ 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压的测量 托里拆利实验 根据大气压所能托起液柱的最大高度，我们就能精确地测量出大气压的数值。 课时A计划 课程讲授 初步认识 大气压的测量 托里拆利实验 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 结论： 1、内外水银面的高度差为760mm 2、玻璃管倾斜，竖直高度差不发生变化 3、运用转换法 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 通常把这样大小的大气压叫做标准大气压， 符号为1 atm，1 atm约为1×105 Pa。 经计算： p0=ρ汞gh =13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m =1.013×105Pa 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 测量气压的仪器——气压计 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 想想做做：自制气压计 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 大气压随高度的变化 实验结果表明，随着高度的增加，玻璃管中的水柱高度会逐渐升高，这表明瓶外的大气压在逐渐减小。 大气压随海拔高度的增大而减小 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 大气压随高度的变化 高原上，大气压低，空气稀薄、少氧，极易引起高原反应。 同样的，常年在高原上生活的人去到平原，会醉氧，也就是低原反应。 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 水的沸点随大气压的变化 水的沸点在标准大气压下是100℃，随着大气压的减小，水的沸点也会降低。 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 水的沸点随大气压的变化 青藏高原大部分地区水的沸点仅为84~87℃，有的哨所海拔5000多米，水的沸点不足70℃。 查果拉哨所海拔5300米,是西藏边防最高的哨位 那高原上的人如何烧水做饭呢？ 课时A计划 课程讲授 新课推进 大气压的测量 水的沸点随大气压的变化 高原煮饭必须使用高压锅，提升锅内压强。 课时A计划 小结 课程讲授 大气压强的存在 举例证明大气压的存在 大气压强 大气压的测量 大气压产生的原因 托里拆利实验 大气压与海拔的关系 马德堡半球实验 水的沸点与大气压的关系 课时A计划 习题练习 1.用吸管吸饮料时，吸走管内一部分空气，使管内气压_________（选填“大于”“等于”或“小于”）管外液面大气压，饮料就在外界__________的作用下进入嘴中。 小于 大气压 课时A计划 习题练习 2.某学校实验小组在实验室用托里拆利实验测量大气压值时如图所示，当时的大气压等于_______mm高水银柱所产生的压强。已知人体皮肤的表面积约1.5m2，那么，在1个标准大气压下人体表面积受到的大气压力约为_____________N．人体并没有被压扁，是因为__________________的缘故（1 atm取1×105Pa）。 760 内外气压差相等 1.5×105 课时A计划 习题练习 3.小明一家准备在假期外出旅游，他担心家里盆景中的水会因蒸