16 雷雨（课件）2023-2024学年统编版语文二年级下册

雷雨 第一课时 谜语导入，揭示课题 千条线， 万条线， 落到水里看不见。 谜底：（ ） 雨 一、谜语导入，揭示课题 1．千条线，万条线，落到水里看不见。猜猜这是什么？（雨）给“雨”组词。 2 谜语导入，揭示课题 雷雨 2．狂风大作，电闪雷鸣，转眼就下起的大雨，我们称作——（雷雨）。你们见过雷雨吗？是怎样的？【课件出示雷雨景象的图片】。 3．今天我们要学的课文题目就是《雷雨》。板书课题，齐读课题。 3 压 蝉 垂 户 扑 初读课文，感知大意 yā chán chuí hù pū 二、初读课文，感知大意 1．自由读读课文，读通句子，遇到生字多读几遍。 2．出示带拼音的生字，认读，正音。去拼音，交流识记方法。 yā chán chuí hù pū 压 蝉 垂 户 扑 4 第一部分： （1～3自然段） 第二部分： （4～6自然段） 第三部分： （7、8自然段） 初读课文，感知大意 雷雨前 雷雨中 雷雨后 按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序给课文划分大段。 （1）小组合作，按照雷雨前、雷雨中、雷雨后，划分课文大段。 （2）指生回答。 第一部分：雷雨前（1～3自然段） 第二部分：雷雨中（4～6自然段） 第三部分：雷雨后（7、8自然段） 5 指导写字 雷 乌 黑 压 垂 户 迎 扑 三、指导写字 1．引导学生观察生字。 课件出示需会写的字：雷 乌 黑 压 垂 户 迎 扑 （1）读音：“垂”是翘舌音。 （2）“扑”是左右结构的字，写的时候注意左窄右宽。 6 指导写字 乌 鸟 2．指导写字。 重点指导： （1）“乌”字要与“鸟”字相区分，不要多加点。 7 指导写字 垂 （2）“垂”字中间宽，上下两头窄。引导学生观察横的长短。 8 品读语言，感悟课文 想一想: 雷雨前，作者看见了什么？听见了什么？ 四、品读语言，感悟课文 学习雷雨前段落。 1．默读第1～3自然段，想一想，雷雨前，作者看见了什么？听见了什么？（指生回答。） 9 品读语言，感悟课文 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 2．根据学生回答出示句子。 课件出示句子：满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （1）【课件出示乌云的图片】你看到了什么样的乌云？（结合学生回答理解“满天”“黑沉沉”）请你读读这句话。 10 品读语言，感悟课文 满天的乌云，黑沉沉地（ ）下来。 压 “压”字让我们感到云层很厚、很低，形象地写出了雷雨前的感觉。 （2）体会“压”字的巧妙用法。 填空：满天的乌云，黑沉沉地（压）下来。 “压”字给你什么感觉？（“压”字让我们感到云层很厚、很低，形象地写出了雷雨前的感觉。） 11 一点风也没有 品读语言，感悟课文 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 一动不动 一声也不叫 课件出示句子：树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 （1）课件出示图片： “叶子一动不动”说明一点风也没有；质疑：蝉为什么一声也不叫呢？ （2）师补充：下雨前，空气中湿度过大，蝉难以发出声来。 12 品读语言，感悟课文 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 风来得快，刮得猛。 课件出示句子：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （1）想象一下，把你的手臂当作树枝，演一演。 （2）你体会到了什么？（风来得快，刮得猛）带着你的感受读这句话。 13 品读语言，感悟课文 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 写出了蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子，使人感受到风特别大，蜘蛛特别害怕。 课件出示句子：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （1）【课件出示蜘蛛从网上垂下来的图片，理解“垂”】你们看，蜘蛛顺着网丝向下，这就是垂。 （2）想一想，可以把“垂”换成哪个词？你觉得哪个更好？（体会：“垂”写出了蜘蛛逃走时吊在细丝上的样子，使人感受到风特别大，蜘蛛特别害怕。） 14 品读语言，感悟课文 闪电越来越亮，雷声越来越响。 电闪雷鸣在不断加剧，大雨马上就要来了。 课件出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。 两个“越来越……”体会到电闪雷鸣在不断加剧，大雨马上就要来了。 3．指导朗读第1、2、3自然段。 15 课堂作业 1．有感情地朗读课文。 2．抄写2遍生字词。 五、课堂作业 1．有感情地朗读课文。 2．抄写2遍生字词。 16 雷雨 第二课时 复习回顾 窗（ ） 欢（ ） （ ）倒 蝉（ ）鸣 摆（ ）动 哗（ ）啦 chuāng hu y