第六、七单元 100以内的加法和减法（二）及总复习（教案）-2023-2024学年一年级下册数学苏教版

戴南镇茅山学校集体备课教案稿  课 题 两位数加整十数、 一位数(进位) 课 时 1 授课时间   课 型 新授课 主 备 人 崔逸祥 授课人   教 学 目 标 1．让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。 重、难点 掌握两位数加整十数、两位数加一位数（进位）的计算方法 教、学具   教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习铺垫 口算。 4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ） 4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ） 二、创设情境，设疑引入 1．出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？ 2．师把算是呈现在黑板上： 9+6 24+9 24+6 9+24+6 3．问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。 今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ） 三、合作学习，探索新知 教学例1：24+6=？ 1．朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，老师巡视，个别指导。 2．小组讨论：6+4满10，该怎么办？ 3．集体交流： ①合操作。归纳思路。 板书：24+6=30 ∧ 20 4 ②生自由练说口算步骤。 ③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？ ④试一试（补充） 38+2 53+7 教学例2：24+9？ 1．学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。 2．小组交流：通过操作后，你想怎样计算？ 3．集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。 4．优选方法，小结重点： （1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？ （2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。 （3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？ （4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法） 四、巩固练习 1．“想想做做”第1题： 学生填空后，要引导他们按如下方式表示计算过程：把38（26）分成30（20）和8（6），先算8（6）加2(7)，得10（13）；再算30（20）加10（13），得40（33） 2．第2题：（1）学生独立做。（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么联系？ 3．补充题 （１）下面（）里可以填几？46+（）=5（） （２）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？ （）+（）=（） 4．第3题 学生独立完成，再选几道说说你的计算方法。 5．第4题 可以指名先读题，并要求说说题中的已知条件与所求问题，然后让学生列式解答。学生解答后再指名说说是怎样列式的，为什么这样列式。 五、总结揭题 1．这节课你学会了什么？怎么学会的？ 2．板书课题：两位数加一位数（进位）。 教后记： 戴南镇茅山学校集体备课教案稿  课 题 练习十一（1） 课 时 1 授课时间   课 型 练习课 主 备 人 崔逸祥 授课人   教 学 目 标 1．让学生经历探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。 2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。 重、难点 掌握两位数加一位数（进位）的口算方法，能正确、熟练地口算 教、学具   教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习 1、口算： 2+89 53+7 64+9 57+4 6+29 73+8 29+7 92+8 54+20 集体口算，选一两题说说你是怎样算的？ 2．上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，今天我们一起来上一节相关的练习课。（揭示课题） 二、综合练习 1．第1题 （1）独立口算，后集体交流订正。 （2）选择第一组题：讨论：第1题与第2、3题有什么相同和不同的地方？ （都是两位数加一位数，第1题是不进位加法，第2、3题是进位加法，因此十位上的数比原来多1。） 2．第2题 老师可以改动加上的一位数，进行多次练习，牢固掌握计算的方法。 3．第3题 先让学生试着说说每组的两道题中，哪一题个位