13《ang eng ing ong》教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

《ang eng ing ong》教学设计 教学目标: 1.正确认读后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形。 2.正确拼读声母和ang、eng、ing、ong组成的音节,能在四线格中正确书写音节词 m ng li ng。 3.借助拼音,认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《两只羊》。 4.认识“车、羊、走、也”4个生字。 教学重点: 1.正确认读后鼻韵母 n 、en 、in 、on 和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形。 2.正确拼读声母与 n 、en 、in 、on 组成的音节,能在四线格中正确书写音节词“m n li n ”。 教学难点: 辨析后鼻韵母 n 、en 、in 和前鼻韵母 n、en、in的发音;正确拼读后鼻韵母组成的三拼音节。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、复习前鼻韵母 1.小朋友们,在第12课里,我们认识了5个前鼻韵母,大家还记得它们吗?(出示前鼻韵母)请大家一起读一读。 2.前鼻韵母的尾音是-n,舌尖要抵到上齿龈,我们再读一读感受一下。 3.今天我们要走进汉语拼音王国的最后一个城堡里,再认识几位新朋友,我们一起来学习13课。 二、认读后鼻韵母 1.(伴随讲述出示夜空图、课文情境图)宁静的夜晚,到处都安安静静,星星也困得眨眼。在一个温暖的房间里,一位妈妈还没有睡。台灯亮着,妈妈坐在床上抱着小婴儿,在哄孩子睡觉呢。你们看,窗外月亮正偷偷往里看呢。 2.今天要认识的新朋友就藏在这幅温馨的画面里。“床”和“窗”的发音里都有这个韵母(出示 ang的卡片),跟老师读一读,“床”——ang。 床头有一盏台灯,“灯”的发音里有这个韵母(出示eng的卡片),跟老师读一读,“灯”-eng。 墙上还挂着一个猫头鹰形状的钟,猫头鹰的“鹰”的发音跟这个韵母相同(出示ing的卡片),跟老师读一读“猫头鹰,ing ing ing”,“钟”的发音里还藏着这个韵母呢(出示ong的卡片),听一听,再说一说“时钟时钟,ong ong ong”。 3.今天我们要学的韵母是在单韵母a、e、1、o的后面加上一个鼻音长尾巴-ng。这个长尾巴怎么发音呢?我们把ong这个音延长,最后发出的音就是-ng,跟着老师发好这个音。(老师带着学生多读几遍)前面的单韵母告诉我们开始发音的口形,我们用这个方法来试试。 (1)ang:嘴巴张大,舌根高抬,鼻子发声(范读,跟读,指名读)。练读ang的四声, ng、 ng、 ng、 ng。 (2)eng:嘴巴扁扁,舌根高抬,鼻子发声(范读,跟读,指名读)。练读eng的四声, ng、 ng、 ng、 ng。 (3)ing:牙齿对齐,舌根高抬,鼻子发声(范读,跟读,指名读)。练读ing的四声, ng、 ng、 ng、 ng。 (4)ong:嘴巴圆圆,舌根高抬,鼻子发声(范读,跟读,指名读)。练读ong的四声, ng、 ng、 ng、 ng。 (5)总结:这4个韵母发音位置往后,舌根高抬,所以它们有个有趣的名字叫“后鼻韵母”。 4.指导书写后鼻韵母。 (1)看老师在四线格里写一写4个后鼻韵母,后鼻韵母ang、eng、ing、ong很好记,后面都是n和g,但是每个由3个字母组成。书写的时候格外要注意字母靠靠紧,字母之间的距离要均匀。 (2)老师范写时复习声母g的写法,第二笔竖左弯要大一些,与上面的半圆宽度差不多。 (3)请小朋友摆好写字姿势,然后在自己的练习本上写一写ang、eng、ing、ong。(教师巡视,提醒书写姿势) 三、学习整体认读音节ying 1.后鼻韵母ing看到前鼻韵母in有个好朋友y,它也想跟y做朋友,这样就能给汉字注音了。于是y来到ing面前,它们也组成了一个整体认读音节ying。 2.ying戴上声调符号后出门给汉字注音了,我们去看看。(出示音节和图片) y ng y ng y ng y ng 请小朋友读读ying的四声,想想可以组成哪些词语。(指名说一说)跟老师看着图说说这些词语。 3.我们一起读读ying的四声。 四、学习声母和后鼻韵母的拼读 1.声母与ang的拼读。 (1)小朋友们,很多声母都来跟ang做朋友了,我们来拼一拼。(出示声母与ang的拼读音节)b ng、t ng、h ng、zh ng、m ng、l ng、d ng。 开火车拼读,同桌互相拼读并组词,指名拼读并说词语。 (2)看到小朋友们这么顺利地把这些音节都拼出来了,老师要加大挑战难度了!(出示ang的三拼音节)zhu ng、qi ng、chu ng、hu ng。 这些音节都是三拼音节,中间的介母要念得轻短些,谁来拼给大家听?(指名拼读)这些发音让你想到了哪些词语?(指名说词语,如“庄稼、强大、窗户、摇晃”等) 2.声母与eng、ing、ong的拼读。 (1)还有3