第2单元用2～6的乘法口诀求商（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课时学习内容分析与教学设计 单元：二单元 课题：用 2-6 的乘法口诀求商(1) 课型： 用 2-6 的乘法口诀求商计算课 学习内容与学情分析 学习内容： 本课是从学生的生活经验和知识出发，先呈现一幅猴妈妈给小猴分桃的情景图，意在 把除法计算引入到具体生动的活动情境中，然后让学生通过了解，尝试各种不同的算法， 体会“用乘法口诀求商”的方法比较好。让学生经历探索求商方法的过程，体会出用乘法 口诀求商的算法最简便，让学生抓住乘、除法之间的内在联系。 学情分析：在学习本课之前，学生已有充分的表内乘法基础。根据乘法口诀与乘、除法之间的关 系可以很好地求除法算式的商。 学习目标 教学重点：理解用乘法口诀求商的道理，掌握用乘法口诀求商的方法。 教学难点：理解用乘法口诀求商的道理。 1 、初步了解求商的方法，能用 2~6 的乘法口诀求商。 2 、学生能够通过观察、分析、比较，选择适合的计算方法。 教学实施 主要学习任务 学习过程 学习目标达成 与评价关注点 任务一： 通过乘法算式，复 习引入 2× ( ) =4 3× ( ) =15 ( ) ×4=20 1 、填空并说说 ( ) 里的数是用哪句口 诀想出来的。 2 、把 10 张圆形卡片平均分一分，并根据 分的结果写出除法算式。 学习目标： 初步了解求商的方法， 能用 2~6 的乘法口诀求商。 评价关注点： 1 、能否按要求完成。 2 、能否交流自己的分法并 写出除法算式。 任务二： 学习第 18 页例 1， 用 2~6 的乘法口诀 求商 子任务 1 ：多角度 呈现解决问题的 方法。 子任务 2 ：对比发 现，突出除法的简 便性 1 、课件出示教材第 18 页例 1 图文。 2 、学生动手分一分，帮猴妈妈解决问题。 讨论后交流展示：12÷3=4。 生 1 ：第一只分 3 个，12-3=9； 第二只分 3 个，9-3=6； 第三只又分 3 个，6-3=3； 第四只分 3 个，正好分完。 生 2 ：1 只猴分 3 个，2 只猴分 6 个，3 只 猴分 9 个，4 只猴分 12 个，所以是 4 只小 猴。 生 3：这个算式实际是求 12 里面有几个 3， 也就是求几个 3 的积是 12 ，就想 3 和 () 相乘得 12？三 (四) 十二，所以商是 4。 3 、说一说哪种方法更简便？ 学习目标： 初步了解求商的方法， 能用 2~6 的乘法口诀求商。 评价关注点： 1 、能否观察情境图，认真 读题后思考解题方法。 2 、能否交流分的结果。 3 、能否明确用乘法口诀求 商最简便。 4 、能否尝试用乘法口诀求 商。 (1) 能否组内交流，然后 说一说求商的过程和利用 了哪句乘法口诀。 (2)学生能否复述想的过 子任务 3 ：尝试求 商的方法。 4 、全班同学尝试用乘法口诀求商。 (1) 请学生用乘法口诀求：12÷3 的商是 几？ (2) 简化求商的过程。引导学生说一说 用乘法口诀求商时的思考过程。 5 、教师小结：除法算式是乘法算式的逆 运算，计算时可以直接用乘法口诀计算。 程：求 12÷3 的商，想 3 和 几相乘得 12 ， 因为三四十 二，所以商是 4。 任务三： 完成教材 18 页， 20 页进行巩固练 习 1 、完成教材第 18 页“做一做”。 2 、完成教材第 20 页练习四的 1 、2 、3 、4 题。 学习目标： 学生能够通过观察、分 析、比较，选择适合的计算 方法。 评价关注点： 能否独立完成，全班交 流做法。 任务四: 总结全课 1.请学生谈一谈收获。 2.教师总结。 评价关注点： 学生能否说出本节课 的收获。 板书设计 用 2~6 的乘法口诀求商 (1) 12÷3= (4) 想：三 (四) 十二 课时作业设计 作业目的：复习乘法口诀，同时检验学生上学期的学习情况。 作业时机：课前。 作业目的：检验学生对用 2~6 的乘法口诀求商的掌握情况。 作业时机：课后。 “教学评一致” 达成性反思 课时学习内容分析与教学设计 单元：二单元 课题：用 2-6 的乘法口诀求商(2) 课型： 用 2-6 的乘法口诀求商计算课 学习内容与学情分析 学习内容： 本课是在教学中，通过指导学生观察情境图，让学生发现数学信息，提出数学问题， 培养学生观察、分析和整理信息的能力。通过一个乘法口诀可以同时解决乘除法算式，让 学生理解求商的思路，掌握求商的方法。本节课引导学生运用学过的知识找出乘除法之间 的联系，既巩固和提升了乘法口诀知识，又进一步加强了学生对运用乘法口诀求商的掌握。 本节课重视知识形成过