《蜀道难》课件 2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

蜀道难 汇报人:山间明月 时 间:2024 划分朗读节奏 壹 浪漫主义体现 贰 探讨主旨情感 叁 总结浪漫主义 肆 目 录 行业PPT模板http:///hangye/ 划分朗读节奏 壹 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系。 噫吁嚱,危乎高哉! 蜀道之难,难于上青天! 蚕丛及鱼凫,开国何茫然! 尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。 地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。 上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。 黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系。 问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月,愁空山。 蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜! 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。 其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉! 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 所守或匪亲,化为狼与豺。 朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。 锦城虽云乐,不如早还家。 蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟! 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系。 噫吁嚱,危乎高哉! 蜀道之难,难于/上青天! 蚕丛及鱼凫,开国/何茫然! 尔来/四万八千岁,不与秦塞/通人烟。 西当太白/有鸟道,可以横绝/峨眉巅。 地崩山摧/壮士死,然后/天梯石栈/相钩连。 上有/六龙回日之高标,下有/冲波逆折之回川。 黄鹤之飞/尚不得过,猿猱欲度/愁攀援。 青泥何盘盘,百步九折/萦岩峦。 扪参历井/仰胁息,以手抚膺/坐长叹。 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系。 问君西游/何时还?畏途巉岩/不可攀。 但见悲鸟/号古木,雄飞雌从/绕林间。 又闻子规/啼夜月,愁空山。 蜀道之难,难于/上青天,使人听此/凋朱颜! 连峰去天/不盈尺,枯松倒挂/倚绝壁。 飞湍瀑流/争喧豗,砯崖转石/万壑雷。 其险也/如此,嗟尔/远道之人/胡为乎来哉! 剑阁/峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。 所守/或匪亲,化为/狼与豺。 朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。 锦城/虽云乐,不如/早还家。 蜀道之难,难于/上青天,侧身西望/长咨嗟! 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系 “节奏是宇宙中自然现象的一个基本原则。自然现象不能彼此全同,亦不能全异。全同全异不能有节奏,节奏生于同异相随相续,相错综,相呼应。寒暑昼夜的来往,新陈的代谢,雌雄的匹偶,风波的起伏,山川的交错,数量的乘除消长,以至于玄理方面反正的对称,历史方面兴亡隆替的循环,都有一个节奏的道理在里面。艺术返照自然,节奏是一切艺术的灵魂。在造型艺术则为浓淡、疏密、阴阳、向背相配称,在诗、乐、舞诸时间艺术则为高低、长短、疾徐相呼应。” ——朱光潜的《诗论》 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系 比如“如果中午有满汉全席,谁还稀罕吃食堂”,给它加上节奏: 如果 中午 有满汉全席, 谁 还稀罕 吃食堂 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系 1.节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。请体会本诗的节奏如何变化,诗人如何通过节奏变化来表达情感? (1)节奏二、三、四、五、六、七都有,错落变化,形式唯美。 (2)前半部分以描写、叙述为主,句式较长;后半部分以议论为主,句式较短。长句宜于抒情,短句紧张有力。 长句的作用:①结构繁复,集中紧凑,逻辑严密;②内涵丰富,能细致地表达思想。 短句的作用:①强调作用;②句式活泼明快,节奏感强;③音韵和谐,朗朗上口;④富有画面感和表现力。 (3)无法预知李白的节奏,仿佛行山时的峰回路转。 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系 到了词体,节奏感的使用越发灵活多变,譬如贺铸《六州歌头》: 少年侠气,交结五都雄。肝胆洞,毛发耸。立谈中,死生同。一诺千金重。推翘勇,矜豪纵。轻盖拥,联飞鞚,斗城东。轰饮酒垆,春色浮寒瓮,吸海垂虹。间呼鹰嗾犬,白羽摘雕弓,狡穴俄空。乐匆匆。 似黄粱梦,辞丹凤;明月共,漾孤蓬。官冗从,怀倥偬;落尘笼,簿书丛。鹖弁如云众,供粗用,忽奇功。笳鼓动,渔阳弄,思悲翁。不请长缨,系取天骄种,剑吼西风。恨登山临水,手寄七弦桐,目送归鸿。 自主诵读,划分朗读节奏,体会节奏与情感的关系 “从这个词牌的声韵安排上来谈,它连用了大量的三言短句,一气驱使,旋折而下,构成了它的“繁音促节”,恰宜表达紧张急迫激昂慷慨的壮烈情绪。贺铸掌握了这一特点,选用了音色洪亮的“东钟”韵部,更以平、上、去三声互协,几乎句句押韵,增加了它那“繁音促节”的声容之美,恰与作者所要发抒的奇情壮采相称,烘托出一种苍凉郁勃的不平之鸣。” ——龙榆生《词学十讲》 总结:中国诗词艺术,很大程度是节奏感