第七单元《奇妙的想象》大单元备课设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

二年级上学期第七单元《奇妙的想象》大单元整体学习学程设计（教师版） 单元主题 奇妙的想象 主备人 孙梦雪 单 元 概 述 1. 单元教材、 课标分析、学情分析 单元内容 本单元教材围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文，侧重于体现想象之美。《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。 本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。 本单元在《雪孩子》一课的课后题中，第一次提出了默读的要求，这意味着要进一步发展学生的阅读能力。默读能提高学生默读的速度，是一种更常用的阅读方式。起步阶段的默读训练，主要是引导学生试着做到不出声。 本单元安排了第三次写话练习，以猫和老鼠为话题，引导学生展开想象，续编故事。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，他们之间的关系也能从动画片、图画书中得到多角度的解读。通过想象类写话，可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。 5. 学 习 任 务 4. 学习评价 单元目标 评价任务 评价标准 目标2 综合实践活动-----绘制我的想象之旅手册 制定我的想象之旅路线 1. 景点准确、线路完整。 目标1 梳理想象之旅的收获 1. 内容丰富、具体。 2.方式多样：文字、图片或图文结合等。 目标3 介绍想象之旅，争当最佳小导游 1.能完整介绍自己想象之旅内容。 2.语言生动、有趣。 3.线路完整、内容具体详实、思维清晰、语言生动有趣、自信大方。 5.情境任务与活动： ①总情境任务 我们的世界装着无数小问号:“很高很高的山”究竟有多高?“很大很大的草原”究竟有多大?为什么堆的雪人慢慢变小了?淘气的雾在和谁捉迷藏？还有很多很多有趣的事情等着我们去发现。 让我们一起通过读古诗、想画面、讲童话、编故事，初步感受真实生活与想象世界的关系，获得初步的情感体验，并学会用自己的语言表达出来。 ②学习任务与内容 项目 内容 课时 课文学习 古诗两首 2课时 雾在哪里 2课时 雪孩子 2课时 拓展学习 综合实践 1课时 拓展阅读 1课时 交流写话 1课时 国学诵读 《千字文》（节选） 1课时 单元重构 课文回顾 积累与运用 一笔一画书写汉字 1课时 课标要求 识字与写字:认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。 阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。 表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。 学情分析 二年级上册第七单元是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，是在此基础上的继续训练，在了解课文内容的基础上，讲述、背诵课文。本单元课文侧重于体现想象之美：这三篇课文选材经典，具有丰富的想象力， 语言生动，充满儿童情趣。三篇课文都配有插图，学生自主借助图文对照，理解课文内容。 2.单元大概念： 课程大概念：展开想象，感受想象世界的美好。 学科大概念：想象可以培养学生的创新思维，促进个性化表达。 ③任务、活动框架图 3.单元目标： 1.通读本单元3篇课文3遍，用自己的话简单说出文章内容。 2.再读课文，图文对照，想象画面，大致理解古诗意思；画出想象奇特的句子，发挥想象续编故事。 3.背诵3篇课文，拓展阅读《小水滴的旅行》。联系生活，感受想象的美好。 1、古诗两首 情境任务：想象可以帮助我们感受到更多真实世界之外的丰富色彩、真挚情感。让我们一起在古诗的带领下，去感受诗词里的高山草原，通过自己的生活经验，初步感受真实生活与想象世界的关系，激发想象的兴趣并学会用自己的语言表达出来。 学习内容分析：学习古诗《夜宿山寺》登上高楼，感受山寺的高耸入云，学习《敕勒歌》，走进草原，一眼望去，天蓝蓝，山高高，牛羊成群，感受草原的高远辽阔。想象画面，初步感受想象的奇妙。 学习目标： 1. 正确流利的朗读古诗，读出古诗的节奏和韵律美。 2. 背诵古诗，边背诵边想象画面。 3.根据自己对诗意的理解，想象画面，画一幅简笔画，并将