（3）基因的本质——2024届高考生物二轮复习遗传与进化大题集训

（3）基因的本质 ——2024届高考生物二轮复习遗传与进化大题集训 1.经过许多科学家的不懈努力，遗传物质之谜终于被破解，请回答下列相关问题： （1）1928年，格里菲思通过肺炎链球菌的转化实验得出S型细菌中存在某种_____，能将R型细菌转化为S型细菌。 （2）20世纪40年代，艾弗里等人做了肺炎链球菌体外转化实验，该实验最为关键的设计思路是_____。 （3）1952年，赫尔希和蔡斯完成了著名的T2噬菌体侵染细菌的实验，有力地证明了DNA是遗传物质，该实验的主要步骤是用_____分别标记T2噬菌体→_____→保温→离心分离→放射性检测。若用未被标记的噬菌体侵染35S标记的细菌，则保温适宜时间并离心后，试管中的放射性主要存在于_____中；若用15N标记的噬菌体侵染未被标记的细菌，则保温适宜时间并离心后，标记元素存在于_____中。 （4）DNA是由两条链反向平行盘旋成的双螺旋结构，每条链都具有两个末端，一端有一个游离的_____，这一端称作5′-端，另一端有一个_____，称作3′-端。 （5）DNA复制的方式是_____复制。若一个DNA有100个碱基对，腺嘌呤占碱基总数的20%，如果连续复制2次，则需要游离的胞嘧啶_____个。 2.艾弗里在格里菲思实验的基础上，进一步探究促使R型活菌转的S型细菌破碎后去除大部分的蛋白质、脂质、糖类等物质后，制成细胞粗提取物，再进行如下图所示实验。请回答下列问题： (1)由实验推测第5组的实验现象是_________。 (2)现提供显微注射器、活鸡胚细胞、H9N6禽流感病毒的核酸提取液、DNA酶、RNA酶、生理盐水等材料用具，探究H9N6禽流感病毒的遗传物质类型。补充实验步骤、预期结果和结论。 实验步骤： ①取三支相同的试管a、b、c,分别加入等量的病毒核酸提取液,然后在a试管中加入适量的生理盐水，在b、c两支试管中分别加入等量的相同浓度的________、_________。 ②取等量的活鸡胚细胞分成甲、乙、丙三组，用显微注射器分别把①中处理过的a、b、c三支试管中的核酸提取液等量注入甲、乙、丙三组的活鸡胚细胞中。 ③把三组活鸡胚细胞放在相同且适宜环境中培养一段时间，然后______。 预期结果和结论： 若_____，则说明该病毒的遗传物质是RNA。 若______，则说明该病毒的遗传物质是DNA。 3.图1中DNA分子有a和d两条链，Ⅰ和Ⅱ均是DNA分子复制过程中需要的酶，将图1中某一片段放大后如图2。请回答下列问题： （1）从图1可看出DNA复制的过程是_____，Ⅰ是____酶，Ⅱ是____酶。 （2）图2中，DNA分子的基本骨架由____（填序号）交替连接而成，该DNA片段中左侧单链的上端是____（填“3'”或“5'”）端。 （3）图2中④名称是_____，一条脱氧核苷酸链上相邻的碱基A和T之间通过_____连接。 （4）该过程发生的时间为______。 （5）DNA分子复制时，在有关酶的作用下，以母链为模板，以游离的_____为原料，按照碱基互补配对原则，合成与母链互补的子链。 （6）若亲代DNA分子中碱基总数为100对，A+T占60%，则该DNA分子复制4次，共需原料胞嘧啶脱氧核苷酸的数量是_____。 （7）若将含14N的细胞放在只含15N的培养液中培养，使细胞连续分裂4次，则最终获得的子代DNA分子中，两条链都含15N的占_____。 4.脱氧胞苷由脱氧核糖和胞嘧啶组成，阿拉伯糖取代脱氧胞苷中的脱氧核糖形成阿糖胞苷。阿糖胞苷与脱氧胞苷结构高度相似，但不能作为DNA的成分，可用于抑制细胞异常增殖，治疗急性白血病。请回答问题： （1）脱氧胞苷结合一分子磷酸形成_____，可作为DNA复制的原料。 （2）DNA复制通常发生在细胞分裂的_____期，在相关酶的催化下，按照_____原则合成子代DNA。 （3）骨髓造血干细胞正常增殖分化产生免疫细胞（白细胞），对抗病原体感染。急性白血病是_____增殖分化产生异常白细胞而引起的。结合题干信息推测，阿糖胞苷用于治疗急性白血病的机理可能是其取代了脱氧胞苷，使癌细胞_____。 （4）科研人员对阿糖胞苷的临床疗效及不良反应进行观察记录，结果如表所示。 组别 临床疗效 不良反应发生概率 无复发生存率（3年） 持续缓解时间/d 骨髓抑制反应 肺部感染 真菌感染 低剂量组 50% 380.1 59.38% 37.5% 25% 高剂量组 71.88% 426.5 65.63% 59.38% 46.88% 表中数据显示，高剂量组患者3年内无复发生存率及持续缓解时间均_____低剂量组。同时，高剂量组患者免疫功能下降更明显，其具体表现有_____。 （5）长期使用阿糖胞苷会使患者对其产生耐药性。