第七单元大单元整体学习课堂设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版

一年级语文任务单 第七单元:多彩的儿童生活 班级:_ 小组: 姓名: 第七单元:多彩的儿童生活 儿童生活就像五彩缤纷的万花筒,其中有许多有趣的经历、未来的畅想、感人的画面......在本单元的学习中,用 “感受生活趣味”“认识我自己”“走进大自然”“说说我的家”四个学习任务,整合第七单元的内容。让我们从“对远足的期盼和向往”,慢慢走近同龄人的内心;从项链的奇妙,感受大自然的神奇;再从身边人出发,开展对家庭中人物关系的介绍。让我们在活动中感受生活的丰富与多彩,学习从生活中捕捉美好、感受美好、表达美好。 【单元概述】 本单元教材围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3篇课文,题材丰富,内容贴近学生的生活:有远足郊游,有成长点滴,有海边玩耍,不仅展现了多彩的儿童生活场景,也展现了儿童丰富的内心世界,以及他们日常生活中的不同情感体验。 本单元的教学重点是联系学生的生活实际,理解课文内容。课文展现了儿童真是的内心世界,能唤起学生的共鸣。教学中要注意从学生的经验世界入手,调动他们的情感,结合生活实例,加深体验和感受。 本单元的一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。在第四单元初次学习“的”字词语的搭配,让学生从中体会到,合理搭配可以使语言表达更加具体、生动。【课程标准】 阅读与鉴赏:学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际 了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近 的童话故事,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并 乐于与他人交流。 表达与交流:能够较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人 交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。 梳理与探究:观察大自然,对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合其他学科的学习和生活经验交流讨论,用口头或图文等方式表达自己的观察所得,尝试提出自己的看法。 【单元目标】 1.认识38 个生字和5个偏旁,会写11个字,发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律,养成良好的写字习惯。 2.正确、流利地朗读课文,尝试找出文中一些明显的信息,学习“的”字词语的合理搭配,注意句子语气的变化。 3.在阅读中,联系生活经验,调动自己的情感及想象,能看图写词语,能根据图意说一两句话。 4.和大人一起分角色读读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味,享受阅读的乐趣。 【单元目标追求】 【学习任务及内容】 项目 内容 课时 课文学习 明天要远足 2课时 大还是小 2课时 项链 2课时 拓展学习 综合实践 1课时 拓展阅读 1课时 国学诵读 《三字经》(节选) 《塞下曲》(其二) 《诗经 卫风 木瓜》 1课时 单元重构 课文回顾 积累与运用 一笔一画书写汉字 1课时 学习任务框架图: 课文学习 1.明天要远足 任务一:忆我的童年趣事 1. 我们的生活多姿多彩,只要我们细心观察,积极探究,就会有许多有趣的发现。分享自己知道的生活中的有趣的现象或者故事。 任务二:找他人童年趣事 1.听《明天要远足》课文范读2遍。自主朗读3遍,做到正确、流利,关注语气和停顿。用圈一圈、画一画的方法,找出你觉得诗中写的最有趣的地方。 任务三:课文内容我知道 借助图片和问题,读《明天要远足》,你觉得诗中哪个地方写的最有趣? 任务四:认识我自己 1.正确、流利地朗读《明天要远足》,注意语气的变化,感受即将远足的快乐、期盼之情。 2.采用随文识字的方法,引导学生在具体语言环境中的识字。 3.能联系生活实际,感受即将远足的快乐、期盼之情,表达“我”自相矛盾的内心世界。 2.大还是小 任务一:小小观察家 观察一大一小两个鸡蛋,说一说你发现了什么? 你认为自己是大还是小呢?说说原因。 任务二:感知“大”与“小” 听老师范读,男女生合作读等方式,了解课文共有几个自然段,分别讲了几个方面的事情。 任务三:演一演,不一样的我 自读《大还是小》,小组探究质疑: “我”为什么一会儿说自己大,一会儿又说自己小?男女生分角色演一演。 3.项链 任务一:一起去看海 欣赏视频《美丽的大海》,感受大海的神奇与美丽,思考大海的项链是什么? 任务二:悟大海之美 朗读课文,认读词语。小组合作演一演,体会浪花的淘气、可爱。 任务三:大海真神奇 阅读《浪花》和《海上的风》,思考小海螺跟随大鲸鱼去了哪些地方?进一步感受对大海的喜爱之情。 拓展学习 综合性实践 任务一:秀秀我的中国字 嗨,同学们!打开课本,将本单元学习的生字写在田字格里。要根据笔顺规范书写。 任务二:回顾课文内容,请你连一连 和大人一起读 任务一:阅读《和大人一起读》 1.阅读《和大人一起读》中的童话、寓言、民间传说、儿童故事童谣、儿歌等。 2.选择自己喜欢的文章朗读并在组内分享收获。