Unit 3 Section Ⅱ “Reading and Thinking”的课文习读环节（课件PPT）-【新课程学案】新教材2023-2024学年高中英语必修第三册（人教版2019）

Section Ⅱ “Reading and Thinking” 的课文习读环节 NO.1 NO.2 目 录 精阅读/提升阅读“理解力” 美表达/强化写作“基本功” NO.3 慧人生/以文化人“增才情” 2 文意整体把握 Ⅰ.理清文脉结构 Ⅱ.把握主旨大意 1．What's the main idea of the text? A．The meaning of travel. B．The museum in San Francisco. C．The author's one-day trip to San Francisco. D．The author's first impression of San Francisco. 答案：C 2．Match the main idea of each paragraph. Para.1　A．Li Lan's plan for the next day. Para.2 B．Introduction to the Mission District. Para.3 C．A visit to a museum in the afternoon. Para.4 D．Li Lan's impression of San Francisco. Para.5 E．The good experience of food in Chinatown. 答案：Paras.1～5　DBCEA |由课文学阅读技法| (一)把握“旅行日记类”文章的文体特点 日记是记录生活的一种方式，常以第一人称记录当天生活中的所见、所闻、所做或所想的事情。由于记载的内容通常已经发生，多用一般过去时，但也可以根据情况使用其他时态。旅行日记的格式与此大致相同，主要记述的是在旅行地参观的景点、参与的活动和旅行的感受。 本文是一篇旅行日记，第一段描述了作者对旧金山的第一印象，第二至五段分别叙述了作者上午、下午、傍晚在旧金山的活动和所见所闻，以及第二天的安排，结构非常清晰。 (二)内化“旅行日记类”文章的阅读技法 理清三要素，挖掘文章主旨 旅行日记的三要素是：“所至”，即作者的游踪，是文章的线索；“所见”，即作者在游程中目睹的风土人情，是文章的主体；“所感”，即作者由所见所闻而引发的所思所想，是文章的灵魂。本文作者按照时间顺序叙述了自己在旧金山一天的行程以及第二天的计划安排，即上午在市中心，欣赏街头艺术→下午去当地博物馆，了解加利福尼亚的历史变迁→晚上在唐人街，品尝粤菜 →第二天晚上去爵士酒吧。 第三、四段首句及第五段第二句均提供了重要的时间线索： In the afternoon, This evening 和Tomorrow evening，引导读者随作者的脚步去了解旧金山的风土人情。期间贯穿该旅行日记的主线是旧金山的多元文化，作者在一天的旅行中体会到多元文化体现在这个城市的各个方面，我们从中可以挖掘出文章的主旨。 文意深度理解 (一)阅读理解 1．Where did the author visit before the author came back in San Francisco? A．The Golden Gate Bridge. B．Napa Valley. C．The Mission District. D．Chinatown. [Tip] 通过分类整理信息解题 文章中心思想的呈现往往需要大量的细节信息支撑，这些信息对于理解全文内容至关重要。细节信息通常包括：时间、地点、事件、观点等。在阅读时要注意把这些信息按类别归类，或者画出结构图表(如按时间顺序画出行程线索图等)，以便了解文章脉络。如本文第一段中提到了游历的时间和地点，结合此类信息可找出本题答案。　 2．When did the earthquake happen in the city of San Francisco? A．In 1906.　　　　　 B．In 1848. C．In 1806. D．In 1948. 3．Why did Chinese immigrants go to San Francisco? A．To enjoy scenery. B．To call on relatives. C．To seek their fortune. D．To receive further education. 4．What is the writer's general impression of San Francisco? A．Impressive. B．Just so-so. C．Strange. D．Surprising. 5．What is the purpose of the text? A．To share a