第9课 两宋的政治和军事 说课设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

《两宋的政治和军事》 我将从教材分析、学情分析、教学方法、教学目标和教学重难点、以及教学过程五个方面进行分析。 1、 教材分析 1、课标要求，根据普通高中历史课程标准了解到本节课的课标是：通过了解两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化 2、教材地位：从教材地位上来讲，本节课是。本课是《中外历史纲要》上册第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝统一的第一课，在单元学习中具有上承安史之乱、五代十国的分裂局面，下启夏金元少数民族建立的作用，在本单元中具有基础地位。辽夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的时期，两宋的政治军事为民族交融，丰富华夏文明提供契机。 3、知识结构:本节课共有四个字目，分别是宋初加强中央集权的措施、边防压力和财政危机、王安石变法和南宋的偏安。呈现前后递进的逻辑关系。北宋的建立和发展，加强中央集权，由集权弊端到第二子目，内忧外患，需要解决边防压力和财政危机，引发变法运动，第三子目王安石变法，由于变法不善，引起激烈党争，内忧外患也并未解决家具北宋灭亡，北宋灭亡后，统治者苟延残喘、偏安一隅。这四个子目搭建了北宋政治的基础框架，体现了北宋和南宋的政治和军事状况。 4、教材对比：本节课对应的是初中历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期，民族关系的发展和社会变化中的6、7、8课，通过具体子目内容的对比，得到初高中内容基本相同，知识衔接紧密，但高中课本增加了王安石变法。 二、学情分析：本课的授课对象为高一学生，高一学生通过初中历史知识的学习，对北宋的政治军事有了初步的了解，具有了一定的知识基础，能够对历史事件进行初步的分析和理解。 学生对重大历史事件的影响以及一些抽象概念还不能够从深层次理解。学生的知识储备和认知水平有限，分析归纳能力不足，缺乏历史探究精神。因此教师要积极引导学生理解繁杂的历史概念，激发学生对历史学习的热情。 三、教学方法：根据本课内容，制定了以讲授法、问题探究法、史料教学法、情境教学法为主的教法和以自主学习法、小组讨论法、史料研读法为主的学法 四、教学目标和教学重难点：结合课标和教材，我制定了如下的目标和重难点，教学目标方面，要求学生 1. 认识两宋时期政治、军事和民族关系所处的特定的时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 2. 向学生展示图片、文字等史料，基于史料探究宋初专制集权的加强，王安石变法等问题，提高学生探究历史问题的能力。 3. 引导学生认识两宋政治体制的新变化。体会宋朝政治上强化集权的特征与利弊，从中学会对历史的反思，全面客观地认识历史和现实问题，形成正确的历史观。 4. 感悟各民族之间政治、经济、文化呈现出互相交融的趋势。通过王安石、岳飞等文人武将的爱国史实，培养学生的爱国情怀。 本节课的教学重点北宋加强中央集权的措施和影响是教学难点是北宋加强中央集权的措施和影响；王安石变法 五、教学过程：我将教学过程分为有以下三个方面，分别是新课导入、新课讲授以及课堂小结和课后作业。 在新课导入中，向学生展示图片和文字史料，让学生思考以上问题。引导学生得出北宋建立的基本史实。设计意图是通过图片和史料导入，吸引学生兴趣，引发学生思考，提高学生的史料分析能力，让学生了解北宋建立并启示后面北宋的发展。 北宋加强中央集权的背景：展示三则图片，分别是五代十国存在的时间和朝代、五代十国产生的建立者以及五代十国地图，并通过叫教师的讲授引导学生得出北宋加强中央集权的背景。 设计意图：通过阅读图片史料，并结合所学，引导学生得出结论。增强学生的时空观念，培养学生的史料分析与归纳总结的能力。 北宋加强中央集权的措施：通过雪夜访普图，与宋太祖和宰相赵普一问一答，创设问题情境，引导学生得到北宋收权的措施。设计意图：通过宋太祖和宰相赵普的对话，创设历史情境，吸引学生的兴趣，提高学生的史料分析能力。 让学生根据课本完成收权和分权的表格，并展示北宋中央权力分配示意图和地方权力分配示意图。通过教师的引导，总结防弊之政的特点。设计意图：通过表格让学生总结北宋加强中央集权的措施，提高学生的归纳概括能力，并通过示意图将课本知识结构化，便于学生记忆和理解。 通过图片和文字史料并结合课本总结重文轻武的措施，设计意图是通过文字史料和表格让学生直观感受宋朝文人地位的提高和录取人数的增长，提高学生史料实证的能力。 通过多则史料和教师的讲解，总结北宋加强中央集权措施的影响。设计意图是通过多则史料，提高学生的史料分析能力，培养学生的史料实证意识。 通过时间轴和辽西夏与北宋并立的形势图，并结合课本让学生掌握澶渊之盟和庆历和议的具体内容。设计意图：通过时间轴和图片，增强学生的时空观念和历史解释能力。 问题探究：让学生小组讨论通过材料等进行多方面思考以钱财换和平是否可取的问题，并请小组代表发言，最后再由教师总结。设