第八课 相信自己一定行 让我自己来（教案）-2023-2024学年心理健康三年级上册北师大版

让我自己来 【学情分析】 本课面向小学低年级的学生，该阶段的学生刚从幼儿园进入小学，独立性是其适应社会的前提，是身心健康成长的关键，也是健全人格的重要组成部分。培养学生的独立性是重要的。但受传统家庭文化影响，儿童独立性培养中普遍存在一些问题，如“小皇帝”现象。“小皇帝”现象的产生源于父母或祖辈对儿童一切的包办代替。本课作为低年级学生适应主题的课程之一，在儿童人格和独立性发展的关键期，通过绘本故事进行独立性培养教育，使学生认识到独立自主的重要性，为低年级学生更好的融入社会奠定基础。 【教学目标】 认知目标： 知道自己的事情得自己做，对于不会的可以学着做； 情感目标：体验学习新本领的过程是不容易的；感受自己的事情自己做的快乐 行为目标：能够分辨自己可以做和目前不会做的事情，有意识地去学习不会做的事情。 【教学环节】 环节1：考考你 1.导入：今天，老师有几个问题想考考同学们，不知道哪个同学愿意试试看？ （这一部分可以有三种形式呈现题目，第一种是ppt设置点击一次，出现一题，依次出现题目；第二种形式是将题目写在纸条上，给学生上台抽，增加随机性；第三种方式小lin是制作成一个九宫格，用希沃的遮罩功能，让学生上台自己点想回答哪个问题） 参考题目： 你知道每天上午第一节课几点上课吗？ 你知道下一节是什么课吗？ 你知道哪天下午只有两节课？ 心理课的课前准备是什么？ 昨天的作业有哪些？ 今天有哪些课？ 平时值日负责什么内容 放学了，你发现还没有家长来接你，你会？ 2. 学生回答问题 3. 提问：同学们思考一下，老师出的这些问题是想考察同学们什么呢？也就是说这些问题和什么有关？ 4. 小结：其实这些问题都是考察同学们平时是独立的还是经常需要依赖家长。从同学们的回答可以看出有的同学独立性很强，但也有同学回答不出来，可能平时经常都是爸爸妈妈在帮助你。今天我们一起来学习《让我自己来》。 【设计意图】游戏环节中题目的内容主要是考验学生关于学校的作息时间、班级的课程表、家庭作业等内容，通过希沃遮掩功能的形式呈现，让学生上台随机抽题目，能够增加游戏的趣味性，还可以让回答出来的同学选择一名同学上台来挑战，进一步增加学生之间的互动。该环节在实践中非常受学生的喜爱，每个班级都有超过一半的学生举手。在完成了题目的挑战后，因此学生思考问题之间的联系，将问题与本课的主题联系起来，由此引出本课的主题《让我自己来》。 环节2：自己的事自己做 1. 提问：假如你拥有一个全能的机器人，你希望它帮你做什么呢？ 2. 今天，老师想和同学们分享的绘本叫做《机器人阿泰》，故事里的小主人山姆是个超级大懒虫，后来他获得一个超级机器人，他们之间发生什么故事呢？我们来听故事吧 3. 播放视频1 提问：山姆有哪些不会做的事情呢？遇到不会做的事情，他是怎么解决的呢？ 4. 播放视频2 角色扮演：邀请两名学生，分别扮演山姆和机器人，扮演山姆的同学不动，机器人需要完成任务单“穿衣服、脱衣服、喂饭、系鞋带”。 提问：同学们觉得这个机器人怎么样？你想要一个这样子的机器人吗？机器人有没有不好的地方呢？ 5. 播放视频3 提问：后来，机器人怎么了呢？山姆明白了什么呢？ 【设计意图】许多低年级的学生会希望要是有个机器人帮忙自己写作业和做很多事情，但是机器人也有出错的时候，该环节通过绘本故事《机器人阿泰》，通过鲜明的前后对比引导学生认识到自己的事情自己做的重要性。 环节3：不会做的，学着做 1.提问：对于一年级的我们，哪些事情可以自己做？（该环节有两种方式，有希沃版本的可以将事情分两类别，让学生上台拖拽；没有希沃功能的让学生回答即可） 2.山姆的烦恼：我知道自己的事情要自己做了，可是我有很多都不会，我应该怎么办呢？ 3.接下来，我们来看看《小鹰学飞》的故事，或许就可以解答山姆的烦恼。 4.提问：小鹰是立刻就学会的还是怎么样的呢？如果小鹰永远不会飞，它将会怎样？学会飞之后的小鹰心情怎么样？你有没有小鹰这样子的经历呢，经过努力学会了某一种本领？ 5.小结：自己的事自己做，不会的学着做，做自己的小当家。 6.一起来学习日本小朋友45分钟的午餐（播放视频） 7.提问：45分钟的午餐时间里，他们做了哪些事情呢？ 8.回应本课主题《让我自己来》 【设计意图】在认识到独立的重要性后，许多孩子就会出现新的困惑，不会做怎么办呢？因此，第三环节衔接山姆提出的疑惑，通过《小鹰学飞》的故事生动形象地展示学习的重要性，并通过问题思考引导学生发现自己的成功经历，激发学生的效能感。最后通过日本小学生的视频回归生活实际，引导学生在生活中运用本课的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$