《4.2世界的语言和宗教》教学设计-2023-2024学年人教版七年级地理上册

《4.2世界的语言和宗教》教学设计 课题 世界的语言和宗教 课型新授课 教学目标 （一）知识和技能 1、查找“世界主要语言分布”图，说出六大语种的名称及主要分布地区。（综合思维） 2、能够说出世界三大宗教的名称及其主要分布地区。（综合思维） （二）过程与方法搜集世界三大宗教特色建筑图片资料，展示交流.（综合思维、地理实践力） （三）情感态度和价值观尊重各民族宗教信仰和风俗习惯。（人地协调观） 重点难点 重点：世界主要语言和宗教及其主要分布地区。 难点：形成世界主要语言的空间观念。 教学策略教学方法 教学策略： 1、自主学习贯穿始终本节课采用学生自主学习为主，老师引导为辅，通过教师为学生创设活动，组织教学内容，整合教学内容，安排教学顺序，引领学生学习，进而梳理知识间的内在联系，最终达到培养地理核心素养中的综合思维和人地协调观的作用。 2、小组合作学习小组内部合作讨论得出答案，体现团结合作精神。通过竞争展示交流，以提高学生的小组合作竞争热情，活跃课堂气氛，提高学生积极性，提高学生学习效率和教师教学效果。 教学方法：导学案学法、读图指导法、合作探究法。阅读自主探究法与读图指导法相结合，旨在培养学生的读图能力。小组合作交流 教具 地理课件、世界主要语言分布图 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 课件出示图片：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语分别对“我爱地理”的文字表达。提出问题： 1、图片上哪些语言表达的“我爱地理”？ 2、你懂的语言有哪些？语言是人类最重要的交际工具，随着我国经济文化的快速发展，我们与世界各国的交往越来越频繁，为了加强与世界各国的友好往来，我们就很有必要了解一下世界的语言和宗教。 学生观察图片，回答问题 情景创设，让学生体会语言是人类最重要的交际工具，语言保存和传递着人类文明的成果，语言是文化的体现。 自学导疑交流展示群学导思合作探究 出示本节课的自学提纲： 1、你听说过哪些种语言？世界上的主要语言有哪几种？ 2、读“世界语言分布图”，分析回答： （1）世界上使用人数最多的语言是哪一种语言？ （2）除了中国，还有哪些国家使用汉语？为什么？ （3）世界上使用范围最广的是哪种语言？ （4）英语重要分布在哪些国家和地区？为什么英语会成为世界上使用最广泛的语言？教师总结：英语是世界上使用最广泛的语言，它主要分布在欧洲的西部、北美洲、亚洲的南部等地区，主要分布在英国、美国、澳大利亚、等国家。一种语言传播、使用的广泛程度，从某种意义上讲是一个国家实力的体现，英语的分布如此广泛，和历史上英国的经济实力以及它对外的殖民掠夺是分不开的，英语是随着资本主义的蔓延、英国的经济实力的增长以及殖民扩张和国际贸易等活动而逐步扩展的，使得使用英语的国家不断增加，最终使英语成为国际政治、经济。文化等活动中使用最广的语言。 一、世界主要语言 出示同学们比较感兴趣的《西游记》中的唐僧师徒四人历经千阻万险到“西天”取得“真经”引入宗教得学习。提出你知道世界有哪些宗教？ 学生阅读教材中的材料，学生分组讨论第 4题后，每一组选一位代表阐明自己组的观点学 生 读“世界语言分布图”填写表格，完成教材提供的活动。学生活动：前面两个问题学生回答，并在地图上找到这些国家，并请一两位同学到黑板上的地图上指出这些国家。阅读课本相关内容，小组合作讨论交流找出答案，和老师一块明确。 世界主要语言的使用地区是用政区图表示的，学生在读图过程中会遇到许多问题，需要教师进行及时的指导和帮助。 群学导思合作探究 1、出示三大宗教的代表性建筑图片”，学生以小组的形式完成：世界主要宗教的起源地、主要分布区、典型建筑各是什么？完成学习任务。 二、世界三大宗教： 2、讨论：怎样区分三大宗教的建筑风格？同时告诉同学们我们要“尊重各国的宗教习俗”，从而进行德育教育。 学生小组间交流自己收集关于宗教的报道，初步了解宗教对人们生活的影响。小组合作观察三大宗教建筑图片，归纳突出特点，比较差异。 这部分内容比较简单，课本中有明确的表述。目的是培养学生从文字材料中提取有效信息的能力。凸显学生的主体地位和个性发展。培养学生语言表达能力，知识归纳，培养了学生地综合思维能力。 知识应用拓展延伸 拓展运用：读图,回答下列问题。 C (1)图 A是______教的教堂,图 B是______教的清真寺,图 C是______教的佛塔。 (2)英国的汤姆、沙特阿拉伯的穆罕默德和中国的李明,他们分别使用不同的语言、信仰不同的宗教,到上图所示的宗教场所进行宗教活动。 ①汤姆使用的语言是______语,信仰教,这一宗教主要分布在______　洲、______洲和______洲。 ②穆罕默德使用的语言是______语,信仰　　　　教,这一宗教主要分