第一单元大单元学习（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

一年级语文任务单 第一单元：中国人，方块字 班级：___________ 小组： 姓名： 第一单元：中国人，方块字 “写方方正正中国字，做堂堂正正中国人。”亲爱的小朋友，恭喜你成为小学生，开启快乐的语文之旅。本单元我们一起玩游戏，朗读儿歌，认识自我与他人；听神话故事、欣赏书画，感受天地与日月，感受“人”在“天地”间；读対韵歌，多种方式识字，正确书写中国字。 让我们在学习中，一起争做“识字小达人”，享受汉字学习的乐趣吧。 【单元概述】 这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《対韵歌》5篇识字课，还安排了《口语交际》《语文园地一》《快乐读书吧》。内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。 “正确朗读课文”“学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法。”“认识田字格，按照笔顺规则正确书写汉字。”“了解课外阅读的途径和方法。”是本单元的学习重点，5篇识字课共同承担了本单元的人文主题和语文要素的学习任务。“正确朗读课文”“了解课外阅读的途径和方法。”是本单元其中两个语文要素，2篇课文和《语文园地中》的“快乐读书吧”都安排了相应的练习，教师要注意联系学生的阅读体验进行相应的指导。“学习韵语识字、看图识字、象形识字等识字方法。”“认识田字格，按照笔顺规则正确书写汉字。”也是本单元的语文要素，可结合3篇课文、“识字加油站”“书写提示”进行学习。 【课程标准】 1.识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望；掌握汉字的基本笔画，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 2.阅读与鉴赏：喜欢阅读，感受阅读的快乐；结合生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。 3.表达与交流：能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。 4.梳理与探究：观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。 【单元目标】 1. 利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种方法识字，通读课文3遍。 2. 学习汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，按规则正确书写，养成良好的书写习惯。 3.正确、流利朗读并背诵5篇课文和《咏鹅》，积极主动阅读课外书，并乐于分享阅读成果。 【单元目标追求】 【学习任务及内容】 项目 内容 课时 课文学习 我认识“人”了 2课时 “人”在“天地”间 2课时 我会读儿歌，写汉字 4课时 拓展学习 综合性实践 2课时 拓展阅读 1课时 国学诵读 《三字经》 1课时 学习任务框架图： 课文学习 1.我认识“人”了 任务一：玩游戏“我说你做”，认“口耳目手足” 玩游戏：“我说你做”“我摆你指”来认识“人”；结合人物图片，联系生活，说一说口、目、耳、手、足能做哪些事？ 评价标准 评价形式 借助游戏快速说指出人身体部位。 自我评价、小组互评 说出口、耳、目、手、足的作用。 小组互评 任务二：读儿歌，认识“人” 将儿歌《人有两个宝》大声读2遍，然后读给小组同学听，读准“人”的翘舌音。 任务三：玩游戏“找朋友”，认识“你我他” 1.第一轮“教师找朋友”。 2.第二轮“同学找朋友”。 3.第三轮“介绍我的好朋友”。 2.“人”在“天地”间 任务一：听故事，谈天说地 看绘本《盘古开天地》，走进神话中的“天地人”。 任务二：欣赏书法，读“天、地、人” 欣赏傅抱石先生的国画作品，说出看到的事物，利用图片、结合生活实际，准确认识“天地人”；拍手对读3遍并尝试诵读《金木水火土》。 任务三：玩横平竖直游戏，写好基本笔画。 唱读《田字格拍手歌》3遍，认识“田字格”；用身体动作演示“横”“竖”，认识“横”“竖”两个笔画，观察田字格中的范字，根据笔顺正确书写“一、二、三、上”3遍。 3.我会读儿歌，写汉字 任务一：画“日月水火”，认识几个象形文字 1.观看字形演变图，和组内成员分享“日、月、山、水”由图画变成文字的奇妙过程，利用图片、找朋友游戏等方式，准确认读“日月水火”等生字。 2.通过归类朗读、师生接读等方式朗读《日月水火》3遍，结合个人生活经历，说说在哪里见过它们。 3.观察生字“日、田、禾、火”的笔顺跟随，向小伙伴说它们的笔顺，然后尝试在田字格中正确书写3遍，组内比一比、评一评谁写得最棒！ 任务二:读儿歌，对对子，学习对韵歌 1.播放《对韵歌》的朗读录音3遍，通过跟读、对读、齐读等方式，将《对韵歌》读正确、流利。 2.图字配对。 根据“云、雨、雪、风、花、