10 纸的发明-【良师教案】2023-2024学年三年级下册语文同步教案

语 　 文 第 三 单 元 １０ 　 纸的发明 这篇课文介绍了纸发明之前人们书写的经历、纸的发明经过以及纸的发明的重要意义ꎮ 全文共 ５ 个自然段ꎬ介绍了造纸术的意义、造纸术发明之前文字是如何记录的、造纸术的发明 以及传播ꎮ 【核心素养】 文化自信: 造纸术是中国古代四大发明之一ꎬ是中华民族对世界文明的重要贡献ꎮ 通过学习这篇课 文ꎬ学生可以了解到中国古代的科技成就ꎬ增强对传统文化的认同感和自豪感ꎮ 语言运用: 课文使用了简洁明了的语言来讲述纸的发明过程ꎮ 学生通过阅读和理解课文ꎬ能够提高 对语言的理解能力ꎬ包括对词汇、句子结构和语义的理解ꎮ 思维能力: 课文按照时间顺序讲述了纸的发明和发展过程ꎬ学生可以通过理解和追踪这个过程ꎬ培养 逻辑推理能力ꎮ 审美创造: 通过图片或实物展示ꎬ让学生了解纸的制作过程ꎬ包括原材料的选择、加工、成型等环节ꎮ 让学生体会到劳动人民的智慧和创造力ꎬ培养学生对工艺之美的欣赏ꎮ 【语文要素】 语言文字: 会认“存、普”等 １３ 个生字ꎬ读准 ４ 个多音字ꎬ会写“世、界、伟、录”等 １３ 个生字ꎬ并理解由 生字组成的词语ꎮ 阅读: 能说出纸的发明过程ꎬ知道纸是我们祖先发明的ꎬ了解纸的演变过程ꎬ知道为什么蔡伦改 进的造纸术传承了下来ꎮ 情感思维: 从纸的发明过程中ꎬ感受中华民族祖先的聪明才智ꎮ 表达: 理清纸的发明过程ꎮ １２１ 　 　 良 师 教 案 三 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 重点 从纸的发明过程中ꎬ感受中华民族祖先的聪明才智ꎮ 难点 帮助学生理清纸的发明过程ꎮ 教法 引导学生默读课文后ꎬ归纳每个自然段的意思ꎬ并用表格的形式ꎬ呈现文章脉络ꎮ 学法 自学生字词ꎬ默读课文ꎬ用自己的话说说每个自然段的大意ꎬ理清文章内容ꎮ 多媒体课件ꎮ ２ 个课时ꎮ 　 　 一、新课导入 同学们ꎬ我们每天用的课本、作业本ꎬ看的报纸、杂志是用什么做的? (纸ꎮ) 这一张张又白又光滑的纸是谁发明的? 是怎样发明的? 它的发明有着怎样的意义? 纸发 明前人们是怎样写和阅读的? 今天我们要学习的«纸的发明»会告诉我们答案ꎮ (展示课题)请 大家把题目读一遍ꎮ 二、整体感知 １.边听录音ꎬ边看课文ꎬ注意读音ꎮ ２.轻声自由读课文ꎬ要求: (１)看拼音读准字音ꎻ (２)想办法记住生字字形ꎮ ３.积累词语ꎮ (１)多音字ꎮ 累 ｌěｉ(累积) ｌéｉ(硕果累累) ｌèｉ(劳累) ì î í ï ï ï ï 　 　 　 　 鲜 ｘｉāｎ(新鲜) ｘｉǎｎ(鲜有){ (２)词语解释ꎮ ①创造(ｃｈｕàｎｇ ｚàｏ):想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西ꎮ 　 　 １２２ 语 　 文 第 三 单 元 ②制作(ｚｈì ｚｕò):用原材料做成各种不同的作品ꎮ ③积累( ｊī ｌěｉ):(事物)逐渐聚集ꎮ ④传承(ｃｈｕáｎ ｃｈéｎｇ):传授和继承ꎮ ４.多媒体课件出示自学提示ꎮ (１)自由读课文ꎬ读准字音ꎮ (２)认读本课生字ꎮ (３)不理解的词语想办法弄懂ꎮ (４)边读边想:课文讲了一件什么事? (５)在读不懂的地方做上记号ꎮ ５.交流反馈ꎮ (１)指名认读生字词ꎮ (２)指名读课文ꎬ正音ꎮ (３)本课讲了一件什么事? 三、认知贯通 １.学生练习写本课生字ꎬ并说说在书写时应该注意什么ꎮ ２.教师讲解重点ꎮ (１)左窄右宽:伟、保、阿、洲ꎮ (２)术:“木”字在田字格居中书写ꎬ捺写得舒展些ꎮ ３.学生在小组内展示自己写的字ꎬ其他小组成员评议ꎮ 一、复习提示 １.听写生字词ꎮ ２.有感情地朗读课文ꎮ 二、巩固提升 １.学习第 １ 自然段ꎮ (１)全班齐读第 １ 自然段ꎮ (２)造纸术的发明对世界有什么意义? (是中国对世界文明的伟大贡献之一ꎮ) ２.学习第 ２ 自然段ꎮ (１)请一名学生朗读第 ２ 自然段ꎮ (２)在小组内交流讨论ꎮ ①我们祖先什么时候创造了文字? ②当时是怎么记录事情的? ③把文字刻在竹片和木片上有什么不便? ④帛有什么好处? 又有什么不方便之处? (３)集体反馈ꎮ １２３ 　 　 良 师 教 案 三 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ①我们祖先在几千年前就创造了文字ꎮ ②当时要记录一件事情ꎬ就用刀把文字刻在龟甲或兽骨上ꎬ或者把文字铸刻在青铜器上ꎮ ③笨重ꎬ阅读、携带、保存都很不方便ꎮ ④好处:轻便ꎮ 不便之处:贵ꎬ只有少数人能用ꎬ不能普及ꎮ (４)看来ꎬ这些都不能满足人们阅读的需要ꎬ之后什么被发明出来了呢? (纸ꎮ) ３.教学第 ３、４ 自然段ꎮ (１)播放录音ꎬ学生跟录音读ꎮ (２)纸的发明经历了哪些朝代? (西汉、东汉ꎮ) (３)西汉发明的是什么样的纸? (用麻造的纸ꎮ) 好用吗? (比较粗糙ꎬ不方便书写ꎮ) (４)到东汉时ꎬ发明了一种造纸方法并被传承了下来ꎮ 请同学们阅读第 ４自然段ꎬ并完成表格ꎮ 朝代