语文园地五-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

语 文 语 文 园 地 五 语文园地五有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”５ 个栏 目ꎮ “识字加油站”罗列了一些带有“ ”字头和“ ”字头的场所名称ꎬ加强学生主动识字的积 极性ꎮ “字词句运用”通过帮助学生感受不同的表示“笑”的词语及读句子感受加点词使用效果 的练习ꎬ让学生感受汉语的博大精深ꎮ “我的发现”罗列了六个由意思相近的字组成的词语ꎬ让 学生去发现其中的奥妙ꎬ并试图找出更多这样的词语ꎮ “日积月累”通过«弟子规»(节选)教学 生了解一些日常礼仪ꎮ “我爱阅读” 通过文章«好天气和坏天气»ꎬ帮助学生明白其中蕴含的 道理ꎮ １.认读生字ꎬ了解“ ”字头和“ ”字头的字表示的意思ꎮ ２.理解并积累含有“笑”的词语ꎬ可以在具体语境中灵活运用词语ꎮ ３.认识一些由意思相近的字组成的词语ꎮ ４.诵读«弟子规»(节选)ꎬ了解一些礼仪知识ꎮ ５.阅读«好天气和坏天气»ꎬ能联系生活经验ꎬ理解老爷爷说的话ꎮ 重点 认识汉字ꎬ丰富学生的词语积累ꎮ 难点 拓宽学生的知识积累范围ꎬ培养学生养成良好的阅读习惯ꎮ 教法 情景设计法、问答法、谈话法ꎮ 学法 讨论法、展示法、记忆法ꎮ 教师 多媒体课件、生字卡片ꎮ 学生 预习ꎮ ３ 课时ꎮ ２０５ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 　 一、识字加油站 １.认识场所ꎮ (１)师:同学们ꎬ大家都认识这些地方吗? 它们各自有什么特点? 哪位同学来读一读? (２)多媒体课件出示词语ꎮ !" #$ %&'( )* +, -) ./ (３)学生分小组讨论在哪里见过这些地方ꎬ并尝试读一读ꎮ ２.认识生字ꎮ (１)教师课件出示生字: ｃｈú 厨 　 ｃè 厕 　 ｘｉāｎɡ 厢 　 ｓｈà 厦 　 ｘｕé 穴 　 ｋū 窟 　 ｌóｎɡ 窿 　 ｙáｏ 窑 　 ｚｈǎｉ 窄 (２)学生认识两个偏旁部首:“ ”“ ”ꎮ (３)学生自由读一读含有这两个偏旁的生字ꎮ (４)学生交流这些字有什么共同点ꎮ 先同桌交流ꎬ再全班交流ꎮ (５)师:你们觉得汉字有趣吗? 有趣在哪里? 二、字词句运用 １.关于笑的词语ꎮ 师:笑是人类情绪的一种表现ꎬ笑既可以源于高兴ꎬ也可以是苦笑、惨笑ꎮ 今天我们来学习 一些关于笑的词语ꎬ看看有多少种笑ꎮ (１)多媒体课件出示词语ꎮ 微笑　 狂笑　 傻笑　 笑眯眯　 笑呵呵 眉开眼笑　 破涕为笑　 哈哈大笑　 捧腹大笑 (２)请学生说说每种笑分别是什么意思ꎬ可以同桌之间互相讨论ꎮ (３)指名学生汇报ꎬ集体明确ꎮ 微笑:轻微地笑ꎮ 狂笑:纵情大笑ꎮ 傻笑:无意义地一个劲儿地笑ꎮ 笑眯眯:形容微笑时眼皮微合的样子ꎮ 笑呵呵:形容笑的样子ꎮ 眉开眼笑:眉头舒展ꎬ眼含笑意ꎮ 形容人高兴愉快的样子ꎮ 开:舒展ꎮ 　 　 ２０６ 语 文 语 文 园 地 五 破涕为笑:一下子停止了哭泣ꎬ露出笑容ꎮ 形容转悲为喜ꎬ一下子从哭变为了笑ꎮ 哈哈大笑:形容开怀地大笑起来ꎮ 形容非常开心ꎮ 捧腹大笑:用手捂住肚子大笑ꎮ 捧腹ꎬ即用手捂住肚子ꎮ 形容遇到极可笑之事ꎬ笑得不能 抑制ꎮ (４)请学生表演每种表情ꎬ看谁表现得最惟妙惟肖ꎮ ２.读句子ꎮ (１)多媒体课件出示三个句子ꎬ学生自读ꎮ ♢ 小马连蹦带跳 ∙∙∙∙ 地说:“怎么不能? 我很愿意帮您做事ꎮ” ♢ 小马难为情 ∙∙∙ 地说:“一条河挡住了去路ꎬ我􀆺􀆺我过不去ꎮ” ♢ 老师和颜悦色 ∙∙∙∙ 地说:“看的角度不同ꎬ杨桃的样子也就不一样ꎮ” (２)指名学生分别读句子ꎮ 提问:如果去掉句中的加点词可以吗? 试着读一读ꎮ (３)学生同桌一组边读边讨论ꎬ感悟加点词在句中的作用ꎮ (４)教师明确:加点词语可以将小马和老师说话时的神态活灵活现地表现出来ꎮ 一、我的发现 １.学生自读词语ꎮ 教诲　 寻找　 伙伴　 周围　 明亮　 柔软 ２.引导学生参考泡泡中的文字发现词语的特点ꎮ ３.总结特点:每个词中两个字的意思相近ꎮ ４.感受祖国语言文字的丰富多彩ꎬ激发学习兴趣ꎮ ５.积累其他此类词语ꎮ 栖息　 源泉　 奔跑　 跳跃　 飞翔　 泼洒　 明亮　 嘀咕　 伴侣　 湖泊 疼痛　 海洋　 肥胖　 增加　 潮湿　 干燥　 晶莹　 朋友　 道路　 帮助 美丽　 爱护　 关爱　 盼望　 欢喜　 寂静　 温暖　 火热　 注射　 冰冷 隐藏　 渺小　 使用　 拥挤　 组合　 编织　 呼叫　 阻拦　 答应　 将帅 二、日积月累 师:接下来我们要学习«弟子规»(节选)ꎮ «弟子规»原名«训蒙文»ꎬ为清朝康熙年间秀才 李毓秀所作ꎮ 其内容采用«论语􀅰学而»中“弟子入则孝ꎬ出则悌ꎬ谨而信ꎬ泛爱众ꎬ而亲仁ꎬ行有 余力ꎬ则以学文”的文义以三字一句ꎬ两句一韵编纂而成ꎬ分为五个部分加以演述ꎻ具体列举出 为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有