10 沙滩上的童话-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 我要带一只白羽毛的毽子ꎬ 旅行到很多的地方!” 小野菊沉思地说: “那真的很好ꎬ 可是ꎬ我不要像你!” 本堂课教学始终以“趣”字贯穿始终ꎬ由有趣的课前谈话到说话练习ꎬ由大胆地仿写到生字 书写ꎬ无不趣味横生ꎮ 在教学过程中ꎬ教师让学生跟喜鹊阿姨打招呼ꎬ告诉学生“你”就是喜鹊 哥哥ꎬ“你”就是喜鹊弟弟ꎬ把自己当作故事里的小喜鹊ꎬ角色的转换让学生不知不觉融入童话 学习之中ꎬ成为童话中的一员ꎬ去体验故事中角色的情感ꎬ寓教于乐ꎬ课堂充满了情趣ꎮ １０ 　 沙滩上的童话 本文是一篇洋溢着欢乐、温情的童年故事ꎮ 故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏 的情景ꎮ 课文语言亲切、自然、质朴ꎬ较适合朗读ꎮ 课文内容妙趣横生ꎬ能让学生产生共鸣ꎬ激 发他们的想象力ꎬ通过这篇课文的教学ꎬ可以很好地落实本单元的目标ꎮ 在这篇文章中ꎬ作者 还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在一起ꎬ表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活ꎮ 【核心素养】 文化自信:通过阅读和讨论ꎬ感受到童年的快乐、自由和创造力ꎬ有助于培养学生对美好生 活的向往和积极向上的态度ꎮ 语言运用:通过阅读和理解文本ꎬ培养学生的阅读能力、词汇积累和语言表达能力ꎮ 理解 故事情节ꎬ感受语言的魅力ꎮ 思维能力:故事中涉及角色的设定、情节的发展和问题的解决ꎬ这些可以锻炼学生的思维 能力ꎬ培养他们的逻辑推理能力和创造力ꎮ 审美创造:通过阅读和创作类似的童话故事ꎬ培养自己的想象力和创造力ꎬ学会用丰富的 想象来表达自己的想法ꎮ 【语文要素】 语言文字:认识“堡、插、凶”等 １６ 个生字(含多音字)ꎬ会写“周、围、补”等 ８ 个生字ꎬ理解 “凶狠、编织”等词语的意思ꎮ 阅读:正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ理解课文内容ꎬ感受孩子们在沙滩上玩耍时的快乐ꎮ 表达:学习使用表示“商量”“反驳”等意思的词语来描述孩子们的讨论过程ꎬ提高语言表达 能力ꎮ 　 　 １４８ 语 文 第 四 单 元 情感思维:故事中展现了勇敢、善良和友爱等美好品质ꎬ学生可以从中汲取正能量ꎬ培养积 极向上的情感态度和价值观ꎮ 重点 １.会认、会写生字ꎬ主动积累词语ꎮ ２.正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ能分角色朗读课文ꎬ尝试读出人物对话的不同语气ꎬ感受 孩子们的快乐ꎮ 难点 １.培养学生的学习兴趣ꎬ提高阅读能力ꎬ体会文字的美ꎮ ２.培养孩子乐观向上的生活态度ꎬ鼓励孩子热爱生活ꎬ敢于挑战ꎮ 教法 扫清学习生字词的障碍ꎬ运用多种方法指导学生朗读ꎬ并借助多媒体的音效与画面帮助学 生理解ꎬ展开情境化教学ꎮ 学法 自读自悟ꎬ并圈画出感兴趣的词语或句子ꎬ分析理解ꎮ 教师 多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音ꎮ 学生 自制词语卡片ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 师:同学们喜欢读童话故事吗? 你们读过哪些童话故事? 学生自由说ꎮ 教师简介童话ꎮ (板书:童话) 童话是儿童文学的一种ꎮ 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活ꎬ对儿 童进行思想教育ꎮ 一般来讲ꎬ童话故事情节神奇曲折ꎬ生动浅显ꎬ对自然物往往作拟人化的描 写ꎬ以适应儿童的接受能力ꎮ 板书课题:沙滩上的童话(学生齐读课题) 师:读了课题ꎬ你有什么疑问? １４９ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ (沙滩上怎么会有童话? 童话怎么会出现在沙滩上呢? 􀆺􀆺) 这节课我们大家一起走进这片沙滩ꎬ看一看究竟发生了什么动人的故事吧! 二、整体感知 １.学生用以前学过的方法自读课文:读课文ꎬ圈出生字ꎻ借助拼音ꎬ读准确ꎮ ２.同桌合作ꎬ互相交流自己的识字方法ꎮ ３.全班交流识字方法ꎬ注意结合学生已有的生活经验和识字经验ꎬ采用生动有趣的识字 方法ꎮ (１)狠:大灰狼的尖牙没有了ꎬ看它还怎么凶狠起来ꎮ (２)堡、驾、记:根据偏旁记读音ꎮ (３)组词:凶狠、补充、商量、赞赏、坚持、忘记ꎮ ４.指导书写ꎮ (１)学生自主观察田字格中的字ꎬ并描红ꎮ (２)教师巡视课堂并指导ꎮ (３)先小组评比ꎬ再在班级评选出“写字小能手”ꎮ 三、认知贯通 再读课文ꎬ将课文读正确、流利ꎮ １.用自己喜欢的方式自由读课文ꎮ ２.同桌合作ꎬ一人读ꎬ一人听ꎮ 要求读流利ꎬ不读破ꎮ ３.同桌发现并推举读得好的同学当众朗读ꎬ夸夸好在哪里ꎮ ４.师:这篇课文一共有几个自然段? 你最喜欢读哪一个自然段? 多读几遍ꎬ想想读懂了 什么ꎮ 一、复习导入 １.检查学生自制的词语卡片ꎮ ２.“开火车”认读生字、词语ꎮ 二、巩固提升 １.学生自由朗读第 １—７ 自然段ꎮ (１)师:(展示课件) “快乐天地”在哪儿? 我们为什么称它为“快乐天地”? (２)师:(展示课件)我们玩了一个什么“有趣的活动”? 活动是怎样做的? 我们编织了一 个什么童话? (理解“编织”) (３)出示对