8 彩色的梦-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 第四单元人文主题是“童心”ꎬ语文要素是“运用学到的词语把想象的内容写下来”ꎮ 编排 了«彩色的梦»«枫树上的喜鹊»«沙滩上的童话»«我是一只小虫子»四篇课文ꎮ 四篇课文体裁 多样ꎬ有儿童诗、散文和故事ꎬ内容富有童心童趣ꎮ 四篇课文都是以第一人称来写ꎬ都充满了丰 富的想象ꎬ但想象的角度却各不相同ꎬ各具特色ꎮ 语文园地四安排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“日积月累”“我爱阅 读”六个板块ꎬ引导学生自主识字、积累语言、丰富语汇ꎬ初步学习观察、表达和阅读方法ꎮ 二年级学生认知水平处于启蒙阶段ꎬ尚未形成完整的知识结构体系ꎮ 学生具备特有的年 龄特点ꎬ有意注意时间短ꎬ以形象思维为主ꎮ 但是ꎬ从整体上看ꎬ二年级学生都比较活跃ꎬ大多 数学生上课基本上能跟上教师讲课的思路ꎮ 教学过程中ꎬ还需要教师多方面的引导ꎬ帮助学生 正确把握课文内容ꎮ 语言文字:正确、流利地朗读课文ꎬ读好长句子及问句ꎬ注意停顿ꎬ读懂句子所表达的意思ꎮ 阅读:借助拼音朗读课文ꎬ读正确、读流利ꎬ并能边读边想象画面ꎮ 情感思维:体会童话故事的情趣ꎬ读出自己的感受ꎮ 表达:将自己观察和想象到的内容表达出来ꎬ把故事讲得更有趣ꎮ １.学习写好三包围和全包围结构的字ꎬ注意包围和被包围部分之间大小的协调ꎮ ２.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来ꎬ并能背诵有关诚信的名言ꎮ ３.借助拼音朗读课文ꎬ读正确、读流利ꎬ并能边读边想象画面ꎮ ４.将自己观察和想象到的内容表达出来ꎬ把故事讲得更有趣ꎮ 　 　 １２８ 语 文 第 四 单 元 １.在本单元的教学中ꎬ教师应把握童话故事内容和发挥想象这两条主线ꎬ培养学生的语言 能力、观察能力和感悟能力ꎮ ２.教师引导学生以“文、图、想、问、画”为基础ꎬ从童话故事中体会想象力的神奇以及童话 故事背后的童真和积极向上、乐观的生活态度ꎮ ３.教师引导学生积累一些重要的字词和优美的句子ꎬ让这些字词和句子扎根于脑海中ꎬ为 写话打下坚实的基础ꎮ 分类 内容 课时 课文 彩色的梦 ２ 枫树上的喜鹊 ２ 沙滩上的童话 ２ 我是一只小虫子 ２ 语文园地四 识字加油站 字词句运用 写话 书写提示 日积月累 我爱阅读 ３ １２９ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ８ 　 彩色的梦 本文是一首童话抒情诗ꎮ 将五颜六色、形状各异的画笔比作彩色的梦ꎬ描绘了这些画笔为 “我”的生活涂抹出一片梦幻又美丽的画面ꎮ 这首诗以趣味盎然、生动诙谐的语言ꎬ展现了“我” 对彩色铅笔的喜爱之情ꎮ 【核心素养】 文化自信:了解诗歌这种文学形式ꎬ感受诗歌的韵律美和文化内涵ꎬ培养学生的文化意识 和文学素养ꎮ 语言运用:学习诗歌的语言表达方式ꎬ如形容词的运用、比喻的修辞手法等ꎬ提高学生的语 言表达能力ꎮ 思维能力:通过诗歌中对自然景物的描绘ꎬ培养学生观察生活、发现美的能力ꎬ提高他们的 观察力ꎮ 审美创造:通过欣赏诗歌中描绘的美丽画面和丰富的色彩ꎬ培养学生对美的感受能力和欣 赏能力ꎬ提高他们的审美情趣ꎮ 【语文要素】 语言文字:正确认读“盒、聊、坪”等 ９ 个生字ꎬ正确书写“彩、梦、森”等 ９ 个生字ꎬ理解“葱 郁、叮咛”等词语的意思ꎮ 阅读:有感情地朗读诗歌ꎬ边读边想象ꎬ理解诗歌内容ꎬ感受诗歌中描绘的美好梦境ꎮ 表达:仿照诗歌的第二小节或第三小节ꎬ把自己想画的内容用几句话写下来ꎮ 情感思维:体会诗歌中表达的对大自然的热爱和对美好生活的向往之情ꎮ 重点 １.会认、会写生字ꎮ ２.能正确、流利、有感情地朗读课文ꎮ 难点 启发学生发挥想象力ꎬ突显个性ꎬ力求创新ꎮ 教法 情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生的内心体验ꎬ帮助学生入情入境ꎮ 　 　 １３０ 语 文 第 四 单 元 学法 朗读、想象、思考ꎮ 教师 多媒体课件、生字卡片ꎮ 学生 预习ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.引导学生说说自己做过的梦ꎬ引出课题ꎮ ２.启发学生:你做过什么样的梦? 梦里有什么? ３.对学生的回答给予肯定ꎬ并板书课题ꎮ 二、整体感知 １.提出自读要求:读准字音ꎬ读懂句子ꎬ标出小节序号ꎮ 不认识的字可以先圈出来ꎮ ２.出示生字卡片ꎮ 盒　 聊　 坪　 郁　 囱　 般　 精　 叮　 咛 (１)指名学生认读ꎮ (２)“开火车”读、全班齐读ꎮ ３.出示带有生字的词语读ꎬ要求读正确ꎮ (指名学生读、齐读) ４.把生字放回诗中ꎬ再好好地读一读带有这些生字的句子ꎬ把字音读准确ꎬ把句子读通顺ꎮ ５.说说你们都用了什么好方法记住这些字ꎮ 学生先同桌讨论ꎬ然后再交流汇报ꎮ 三、认知贯通 １.指名学生分小节读诗ꎬ思考: (１)“彩色的梦”是什么? (２)“脚尖”指什么? (３)“彩色的梦”可以做什么? 学生分小组讨论ꎬ教师巡视课堂ꎬ相机指导ꎮ 各