3 “贝的故事-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 五月初五ꎬ端午节ꎮ 游百病ꎬ佩香囊ꎻ 包粽子ꎬ赛龙舟ꎻ 屈原文化传后世ꎬ 屈原精神照后人ꎻ 学习屈原爱祖国! 七月初七ꎬ七夕节ꎮ 牛郎织女生死爱ꎬ 感动天地与生灵ꎻ 拔下羽毛搭鹊桥ꎬ 担着儿女鹊桥会ꎻ 穿针乞巧自古有ꎬ 众生求子盼吉祥ꎬ 乞巧果子甜如蜜! 八月十五ꎬ中秋节ꎮ 中秋节月正圆ꎬ 中秋月饼香又甜ꎻ 嫦娥奔月千古传ꎬ 日夜思念人间好ꎻ 焚香拜月寄心愿ꎬ 把酒赏月盼圆满ꎬ 馈赠月饼祝团圆! 九月初九ꎬ重阳节ꎮ 登高望远倍思亲ꎬ 重阳糕里寄深情ꎬ 菊花酒席敬长辈ꎬ 尊老敬老美德传! 腊月初八ꎬ腊八节ꎮ 腊八粥里花样多: 红枣、莲子和栗子ꎬ 杏仁、核桃加桂圆ꎬ 越煮越浓寄哀思! 腊月三十晚上是除夕ꎮ 除旧迎新纳福来ꎻ 春联、窗花、贴年画ꎬ 鲤鱼、龙虾加美酒ꎻ 烟花爆竹辞旧岁ꎬ 欢歌笑语迎新春ꎮ 一年更比一年好ꎬ 感谢党的好领导! 节日是学生喜闻乐见的话题ꎬ由于有了浓厚的兴趣ꎬ学生学起来非常顺利ꎮ 本课图文结 合ꎬ在谈论交流中轻轻松松地认识了中国的传统节日ꎬ熟悉了节日里人们的庆祝活动ꎬ边读边 谈ꎬ学生学得有趣ꎬ学得轻松ꎮ 由于学生学习的兴趣十分浓厚ꎬ朗读起来也十分有感情ꎮ 在教 学过程中ꎬ教师带动了学生的情感共鸣ꎬ师生交流起来也更加顺畅ꎮ ３ 　 “贝”的故事 本文介绍了“贝”字的由来、演变及发展ꎬ由一个简单的“贝”字ꎬ引出用“贝”作偏旁的一系 列的汉字ꎬ并由“贝”的字义ꎬ指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思ꎮ 课本用四幅图简洁 明了地展示了“贝”字演变的过程ꎮ 图画与课文内容映照ꎬ可帮助学生直观感受“贝” 字的形态 变化过程ꎮ 【核心素养】 文化自信:了解汉字的历史渊源和文化内涵ꎬ培养对汉字文化的认同感和自豪感ꎮ 语言运用:理解课文中的汉字词语ꎬ如“贝壳、漂亮、珍贵、饰品”等ꎬ并学会运用这些词语进 行表达和交流ꎬ提高语言运用能力ꎮ 　 　 １０４ 语 文 第 三 单 元 思维能力:在了解“贝”字的故事过程中ꎬ学生需要进行分析、比较、归纳等思维活动ꎬ培养 逻辑思维和批判性思维能力ꎮ 审美创造:在阅读过程中感受汉字的形体美和文化美ꎬ提高审美情趣和审美能力ꎮ 【语文要素】 语言文字:认识“甲、骨、漂”等 １５ 个生字(含多音字)ꎬ会写“贝、壳、甲”等 ９ 个生字ꎬ理解 “动物、身体、钱币”等词语的意思ꎮ 阅读:正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ了解“贝”字的起源和演变过程ꎬ感受汉字的形体美ꎮ 表达:用自己的话讲述“贝”的故事ꎬ提高口语表达能力ꎮ 情感思维:通过了解汉字“贝”的演变ꎬ学生可以感受到中华民族悠久的历史和灿烂的 文化ꎮ 重点 了解“贝”字的起源和字形字义特点ꎬ掌握用“贝”作偏旁在左右结构和上下结构中书写不 同的特点ꎮ 难点 １.由“贝”字推衍开去ꎬ总结形声字形旁表义的特点ꎮ ２.积累几句描写贝壳的句子ꎬ并能用几句话向大家介绍自己喜欢的贝壳ꎮ 教法 １.朗读法ꎬ通过多种方式朗读ꎬ理解课文内容ꎮ ２.情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生的内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教师 多媒体课件、生字卡片ꎮ 学生 预习ꎮ ２ 课时ꎮ １０５ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 　 　 一、新课导入 １.多媒体课件出示大海退潮时的情景ꎮ 师:你去过海边吗? 你通过其他方式看过海吗? 你在那里能看到什么? ２.多媒体课件出示贝壳图片ꎬ并作简单介绍ꎮ 师:你喜欢它们吗? 学生自由发言ꎬ教师注意指导学生说话的完整性ꎮ 板书课题:“贝”的故事ꎮ 二、整体感知 １.学生自由读课文ꎬ边读边想:课文有几个自然段? 讲了什么内容? ２.学生用自己喜欢的方式标出本课生字ꎮ ３.合作学习ꎮ (１)小组合作学习课文中带拼音的生字ꎬ互听互读ꎮ (２)自由拼读词语ꎮ ４.出示生字ꎬ检查小组合作学习情况ꎮ 甲　 骨　 漂　 珍　 饰　 品　 随 易　 损　 币　 财　 赚　 赔　 购　 贫 (１)学生读生字ꎮ (２)抽读生字ꎮ (３)“摘苹果”游戏ꎮ (４)学习词语:动物　 贝壳　 自己　 身体　 甲骨文　 样子　 可以　 钱币　 钱财　 有关　 比如 (５)将词语放回句子中让学生练习读ꎮ 三、学习生字 １.交流识字方法ꎮ (１)比较字形:贝———见　 品———晶　 币———巾 (２)多音字:漂 ｐｉāｏ(漂流) ｐｉàｏ(漂亮){ (３)加一加:王＋ ＝珍　 阝＋ ＝随 (４)“贝”字旁的字:财、赚、赔、购、贫 ２.书写生字ꎮ (１)出示生字ꎬ让学生认读ꎮ (２)学生分析ꎬ识记字形ꎮ (３)学生描红书写ꎮ (４)引导学生用自己喜欢的词语说话ꎮ (５)教师小结ꎬ学生互相质疑、释疑ꎬ交流自己的学习收获和方法ꎮ 　 　 １０６ 语 文 第 三 单 元 一、复习导入 １