7.2 南亚（教学设计）-【七彩作业】2023-2024学年七年级地理下册同步教学（湘教版，河北专版）

南　　亚 设计说明 南亚是我们学习的第二个地区,可以将已学过的知识和方法运用到某一具体的地区当中。系统地构建地理位置与自然环境、自然环境各要素之间、自然环境与人类活动等之间的联系,是本节内容的重点和难点。 起始通过视频“不可思议的南亚”导入,让学生了解南亚突出的人口、城市、文化等相关地理特征,提出问题:南亚在哪里?进入第一部分知识内容的学习,充分将已学过的方法运用到南亚地区。让学生描述南亚的地理位置,了解南亚主要的国家和城市。引导学生阅读南亚的地形图,得出南亚“三大地形区”的分布特征,根据地形,分析总结、对比归纳印度河和恒河的水文特征,建立地形与河流之间的逻辑联系。 南亚的农业与气候联系密切,以印度大米时政导入,引发学生思考。借助气候分布图、气温曲线和降水柱状图分析总结气候特征,分析形成气候特征的主要成因,理解南亚因地制宜发展农业的途径。南亚是世界上人口最为稠密的地区之一,众多的人口给南亚各国的资源环境和社会经济都带来了一定的影响,要辩证地看待问题。南亚各国均为发展中国家,经济发展以农业为主,印度是南亚经济发展最快的国家。 教学方法 问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、图表归纳总结法、逻辑思维导图法。 资源与工具 教材书、地理图册、填充图册、《七彩作业》、多媒体课件、南亚国家和地区分布图、南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图、南亚气候类型分布图、孟买和安拉阿巴德气温曲线和降水柱状图。 课时安排 2课时。 教学过程 第1课时　位置与国家　三大地形区　一年分三季 【学习目标】 1.结合南亚国家和地区分布图,能够说出南亚的主要国家及城市,准确描述南亚的地理位置。认识位置和范围是认识一个区域的起始,初步培养学生的区域认知。 2.结合南亚地形分布图,归纳南亚的地形特征,能分析地形与河流分布的关系。构建区域内各要素之间的相互联系,提高学生的综合思维素养。 3.能够根据教材提供的地形剖面图的绘制步骤和方法,绘制地形剖面图。在学生观察、估算、绘制剖面图的过程中培养学生的地理实践力。 4.结合南亚气候资料归纳南亚的气候特征,能分析季风气候对农业生产的影响。气候对于农业生产的影响,是人地协调的重要体现;季风气候对农业生产的影响是有利有弊的,引导学生学会辩证地看待问题,培养学生的综合思维素养。 【重点难点】 1.南亚的地理位置,主要国家及城市。 2.地形与河流分布的关系。 3.南亚的气候特征,季风气候对农业生产的影响。 导入:一个视频带你了解不可思议的南亚,播放南亚的有关视频,引入今天的学习内容。 设计意图:幽默诙谐的视频导入,有助于激发学生的学习热情,同时增进学生对于南亚知识的了解。 一、南亚的位置与国家 读南亚国家和地区分布图,完成以下任务。 1.描画出赤道和北回归线,观察北回归线穿过了南亚的什么部位,判断南亚所处热量带。 北回归线穿过其中部,地处热带。 2.在图中圈出南亚濒临的海洋,描述南亚的海陆位置。 位于亚洲南部喜马拉雅山脉中西段与印度洋之间,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海,南临印度洋。 3.说一说南亚主要的国家,找出面积最大的国家及其首都,找出与我国接壤的国家及其首都。 主要国家:巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、孟加拉国、斯里兰卡、马尔代夫。 面积最大的国家:印度首都为新德里。与我国接壤的国家:印度(新德里)、尼泊尔(加德满都)、不丹(廷布)、巴基斯坦(伊斯兰堡)。 小结:南亚大部分位于热带地区,位于喜马拉雅山脉与印度洋之间,东临孟加拉湾,西临阿拉伯海。南亚面积最大的国家是印度。 设计意图:通过活动设计让学生独立完成南亚地理位置的学习,巩固已学到的方法。 过渡:南亚的“大门”已向我们敞开,请大家准备好研究思路,让我们一起领略南亚的“三大地形区”。 二、三大地形区 读南亚地形分布图、沿78°E线南亚地形剖面图,完成以下任务。 (1)在图中圈出主要地形区:喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原,判断其平均海拔及分布。从主要地形类型、地形分布、地势特征三个方面总结南亚地形特征。 地形类型:以平原、高原为主。地形分布:北部喜马拉雅山脉,平均海拔在2000米以上;中部印度河平原和恒河平原,平均海拔在200米以下;南部德干高原,平均海拔500~1000米。地势特征:南北高,中部低。 (2)描画出恒河、印度河,对比完成表格: 河流名称 印度河 恒河 发源地 流经的国家 注入的海洋 (3)地形会影响河流的流向,我们也可以根据河流流向判断地势高低。观察德干高原东西部的地势高低,说出判断理由。 地势:西高东低。依据:河流自西向东注入海洋。 (4)学会绘制地形剖面图,按照教材提供的绘图步骤,完成地形剖面图的绘制。(在画线的过程中注意估算山顶或山谷的高度。) 小结:我们从地形、河流的角度认识了印度的自然环境特征,印