内容正文:
美 洲
设计说明
本节内容是我们认识的第三个大洲,本节内容更加注重学习区域的方法的应用与巩固,通过了解发现“新大陆”的历史,让学生感悟探险者的探险精神,激发学生的学习兴趣。同时发现“新大陆”的过程,也是人们认识美洲地理位置的过程。利用已学过的描述大洲的方法,让学生自主描述美洲的地理位置。关于美洲的地形和河湖特征,本节课主要采用对比归纳的方法来进行总结归纳,更加突出区域特征和区域差异。
对于美洲的气候这部分知识,设计北美洲、南美洲的两种常见的气候现象来进行导入,从而激发学生的求知欲,在内容的处理上,主要采用对比分析的方法,利用相关资料,来总结归纳南北美洲的气候特征。为了增加学习的趣味性和体验感,又增加了南美洲城市和人口分布特征的活动题,让学生感受气候特征对于人口分布的直接影响。最后学习美洲的居民与经济,突出美洲“新大陆”混血人种多占比重大的特点,对于美洲经济,突出其经济发展不平衡的特点。
教学方法
问题驱动法、读图分析法、交流讨论法、对比分析法。
资源与工具
教材、地理图册、填充图册、《七彩作业》、多媒体课件、美洲国家和地区分布图、白令海峡示意图、北美洲地形分布图、南美洲地形分布图、北美洲地形简图、南美洲地形简图、美洲1月和7月平均气温分布图、美洲年降水量分布图、美洲气候类型分布图、圣弗朗西斯科和特木科气温年变化曲线和逐月降水量分布图、北美洲地形对气候的影响示意图、16-20世纪美洲移民来源示意图、南美洲主要矿产与农产品分布图。
课时安排
2课时。
第1课时 “新大陆” 美洲的地形
【学习目标】
1.运用地图等资料简述美洲的地理位置,了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。同时在讲述发现“新大陆”的过程中培养学生勇于探险的精神。
2.运用南北美洲地形分布图,归纳南北美洲的地形特征,并比较南北美洲的地形特征。学会运用比较法了解地理事物的异同。从而认识不同区域的地理特征,形成区域认知。
3.观察大洲的地形特征,学会绘制其地形简图。在观察、思考、动手绘制的过程中培养学生的地理实践能力。
【重点难点】
1.美洲的地理位置,北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。
2.南北美洲的地形特征,学会运用比较法了解地理事物的异同。
3.观察大洲的地形特征,学会绘制其地形简图。
导入:意大利航海家哥伦布在移居西班牙后,曾先后4次进行远洋航行。首次远航开始于1492年,他奉西班牙国王之命,携带致中国皇帝的国书,横渡大西洋,到达巴哈马群岛、古巴、海地等地,在后来的3次航行中来到北美洲、南美洲沿海地带,虽未能到达中国,却发现了“新大陆”,开辟了由欧洲到美洲的新航线。15—17世纪,麦哲伦等航海家也陆续来到了美洲大陆,这就是著名的“地理大发现”。它结束了亚欧大陆与美洲大陆长期“隔绝”的局面,让我们一起来揭开“新大陆”的面纱吧。
设计意图:通过故事情境将学生带入本节课的学习,同时激发学生的求知欲和好奇心。
一、美洲的位置和范围
读美洲的国家和地区分布图,总结美洲的地理位置特征。
1.描画出赤道、20°W,判断美洲的半球位置。
西半球,跨南半球、北半球。
2.描画出北极圈、北回归线、南回归线,判断美洲所处的热量带。
地跨北寒带、北温带、热带、南温带。
3.圈出相邻的大洋和大洲。
北临北冰洋,西临太平洋,东临大西洋,西北隔白令海峡与亚洲相望,南端与南极洲隔海相望。
4.找到南北美洲分界线——巴拿马运河。
小结:美洲位于西半球,以巴拿马运河为界,划分为南美洲和北美洲,北美洲地跨北寒带、北温带、热带三个热量带,南美洲主要位于热带地区,小部分位于南温带,缺失寒带地区。美洲东部濒临大西洋,西部濒临太平洋,北部濒临北冰洋,西北隔白令海峡与亚洲相望。由于历史原因,美国以南的美洲地区,又被称为拉丁美洲。
设计意图:通过发现“新大陆”的情景设计,使学生更加好奇美洲的位置范围和南北美洲的划分等相关知识。为此我们除了设置问题帮助学生阅读以外,还补充了相应的阅读材料,以满足学生的好奇心,拓宽学生的知识面。
过渡:以巴拿马运河为界,美洲分为南美洲和北美洲。南北美洲大陆同属一块大陆,自然环境有相似性,同时又有很大的差异性,接下来让我们先来认识美洲的地形和河湖。
二、美洲的地形和河湖
比较南北美洲的地形特征。
1.学生活动:阅读北美洲地形分布图,完成以下任务。
(1)圈出北美洲的主要山脉、平原、高原等地形。
(2)从平均海拔、地势起伏状况、地形分布、特色地形等方面,描述北美洲的地形特征。
结论:北美洲平均海拔较高,地势起伏较大。地形分为三大南北纵列带:西部是高大的山系,中部是广阔的平原, 东部是低缓的山地和高原。地势东西高,中间低。
(3)找出北美洲的五大湖。
(4)描画出密西西比河,判断干流和支流的流向、注入的海洋,说出判断依据。
支流:由于北美洲东西高,中部低,两侧支流由东西向中