6 千人糕-【良师教案】2023-2024学年二年级下册语文同步教案

语 文 第 二 单 元 终于ꎬ买花的情侣拿着花走了ꎮ 小女孩擦干了眼泪ꎬ在最后剩的残(ｃáｎ)花里挑了半天ꎬ找 出一枝来ꎬ那上面的花瓣(ｂàｎ)几乎掉了一半ꎮ 她怯怯地走到正低头忙着收拾的妈妈面前ꎬ举 起手里的花:“妈妈ꎬ这半朵花送给你ꎮ 妈妈ꎬ我爱你!”一刹那间ꎬ卖花的妇人呆住了ꎮ 良久ꎬ接 过花ꎬ泪珠从脸上滚落ꎮ 有谁能说玫瑰只能装点情侣间的爱情呢? 教师在设计教学时注意整合ꎬ有听说与读写的整合、课内与课外的整合、学科与学科的整 合ꎬ在整合的基础上开展全面扎实的语文实践活动ꎬ培养学生的语文素养ꎮ 形象的雷锋画像ꎬ澎湃的歌颂雷锋的歌曲ꎬ激情的语言描述ꎬ丰富的资料积累ꎬ在课堂上引 发了学生对雷锋的崇敬和热爱之情ꎬ激发了学生的阅读兴趣和学习热情ꎮ 课堂上ꎬ教师以激情澎湃的语言激活学生的想象和联想ꎬ使雷锋的形象更加典型化、具体 化、鲜明化ꎮ 补充句子和拓展板书ꎬ既发展了语言ꎬ又开阔了视野ꎮ 同时ꎬ教师尊重学生的个体 差异和独特的心理感受ꎬ鼓励学生有选择地完成作业ꎬ开展丰富多彩的开放型的语文实践活 动ꎬ与雷锋展开跨时空的心灵对话ꎮ ６ 　 千人糕 课文题目«千人糕»中“糕”前冠以“千人”ꎬ使文题变得极富悬念ꎮ 而“我”的疑问ꎬ则把人 们刨根问底的欲望调动起来ꎬ直到爸爸娓娓道来ꎬ语尽而谜揭ꎬ“我”的恍然大悟当在情理之中ꎮ 教材安排此课ꎬ旨在引导学生懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果ꎬ我们只有共 同努力ꎬ互相合作ꎬ社会才会更美好ꎮ 【核心素养】 文化自信:了解中国传统文化中对食物的尊重和珍惜ꎬ培养学生的文化自信和民族自 豪感ꎮ 语言运用:运用排比的修辞手法ꎬ增强了语言的表现力和节奏感ꎬ使学生更容易理解和 记忆ꎮ 思维能力:培养学生的逻辑思维和批判性思维ꎬ让他们学会分析问题、解决问题ꎮ 审美创造:通过对米糕制作过程的描写ꎬ引导学生关注生活中的细节ꎬ发现生活之美ꎮ 【语文要素】 语言文字:认识“糕、特、嘛”等 １６ 个生字(含多音字)ꎬ会写“能、桌、味”等 ９ 个生字ꎮ 阅读:正确、流利、有感情地朗读课文ꎬ了解米糕的制作过程ꎬ体会劳动成果的来之不易ꎮ 表达:用自己的话说说米糕是经过哪些劳动才做成的ꎬ培养学生的口语表达能力ꎮ 情感思维:懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果ꎬ我们只有共同努力ꎬ互相 合作ꎬ才能使我们的社会更美好ꎮ ６３ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ 重点 识字、写字、朗读ꎮ 难点 １.词语“的确”中“的”的读音ꎮ ２.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果ꎬ我们只有共同努力ꎬ互相合作ꎬ才能 使我们的社会更美好ꎮ 教法 １.朗读法ꎬ通过多种方式朗读ꎬ理解课文内容ꎮ ２.情境教学法ꎬ通过多媒体课件有效唤醒学生的内心体验ꎬ入情入境ꎮ 学法 朗读、想象、描述ꎮ 教师 多媒体课件、生字卡片、小黑板ꎮ 学生 预习ꎮ ２ 课时ꎮ 　 　 一、新课导入 １.板书课题:千人糕ꎮ ２.质疑:看到这个题目ꎬ你想知道什么? (学生自由说) 二、整体感知 １.教师范读课文 读后讨论:“千人糕”就是什么糕? (米糕)为什么称米糕为“千人糕”? ２.学生自由练习读课文ꎮ 要求:读准字音ꎬ读通句子ꎬ不添字、不漏字、不回读ꎮ ３.默读课文ꎮ (１)默读第 １—５ 自然段ꎮ ①出示生字卡片:糕　 特　 嘛　 买 指名学生认读ꎬ注意轻声ꎮ 　 　 ６４ 语 文 第 二 单 元 ②出示句子:这就是平常吃过的米糕嘛! 教师领读句子ꎬ指名学生读句子ꎮ ③指名学生试读课文ꎮ 读后师生共同评议ꎮ (２)学生默读第 ６—１０ 自然段ꎮ ①出示生字卡片:粉　 糖　 蔗　 汁　 菜　 熬　 算　 销　 劳 指名学生认读生字ꎮ ②指名学生试读课文ꎮ 师生共同评议ꎮ ③提醒学生读准边音“劳”ꎮ ④指名学生读课文ꎮ 要求:注意句子中间的停顿ꎮ (３)默读第 １１ 自然段ꎮ ①抽读生字卡片:的　 确　 应 提醒学生读准字音: ｄí 的 　 ｑｕè 确 其中ꎬ“的”是多音字ꎮ 的 ｄí 的确 ｄｅ 是的{ ②指名学生试读课文ꎬ了解大致内容ꎮ (１)学生自由读课文ꎬ边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么? (２)读后讨论ꎮ 三、指导书写 １.引导学生自学生字字形ꎮ 要求: (１)找出形近字ꎻ (２)找出难写难记的字ꎮ ２.检查自学情况ꎮ (１)哪些字与我们学过的字有点像? 学生发言ꎮ (２)指名学生说说哪些字笔顺难把握ꎮ ３.指导书写ꎮ (１)具、甘、菜、劳:居中写ꎮ (２)味:左窄右宽ꎮ (３)能:右边上面的“ ”比下面的小些ꎮ 一、复习导入 １.抽读生字卡片ꎮ ６５ 　 　 良 师 教 案 二 年 级 下 ︵ 统 编 版 ︶ ２.给下列字注上拼音ꎮ 糕(　 　 　 ) 　 　 　 糖(　 　 　 ) 　 　 　 蔗(　 　 　 )