6.1《东南亚》教学设计 2023-2024学年中图版地理八年级下册

《东南亚》教学设计 一、设计理念 让学习真实有效地发生在每一个学生身上！ 学生是教学的主体、学习的主人、课堂的主角；课堂应是学生的生活场、情感场、思维场、生命场；课堂应该是知识的建构、能力的培养、心智的培育、心灵的成长、生命的激活；让课堂充满人文情怀，闪耀智慧光芒，洋溢成长气息；让学生在课堂上自由的呼吸，感受到学习是快乐的旅程、智慧的探索、生命的成长。 2、 教学目标 （一）知识与技能 1. 能在图上找出东南亚的两大组成部分并说出东南亚地理位置的重要性； 2. 在地图中找出东南亚的主要河流并推断河流流向； 3. 根据河流流向并结合地形图描述中南半岛和马来群岛的地形地势特征。 （2） 过程与方法 1. 通过读图析图，培养用图、析图能力，提高读图、用图能力。 2. 依据导学案，进行自主学习、小组合作学习、探究式学习，在教师的指导下富有个性的学习。 （3） 情感态度与价值观 1.通过小组合作学习，培养合作能力、表达能力。 2.通过自主学习，提高自主学习能力。 3.放眼世界，初步树立科学的世界观。 三、教学重难点 （一）教学重点 理解东南亚地理位置的重要性。 （2） 教学难点 东南亚地形地势特征。 四、课前准备 1.认真学习研究“三自”课堂相关教学理念和教学模式，借鉴学习“三自”课堂模式。 2.广泛收集资料，认真研读课标，制作“三自”学习模式导学案。 3.利用学生学习平板电脑，提前给学生布置预习任务，并通过平板上自学测试题掌握学生自学情况，调整教学重难点。 5、 教学过程 【定向导学 · 互动展示 · 当堂反馈】 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容·学法·时间） （预时：7分钟） 互动策略 （内容·形式·时间） （预时：8分钟） 展学方案 （内容·方式·时间） （预时：18分钟） 随堂笔记 （成果记录、知识生成、同步演练） 【导学1】位置和范围 学法指导：①按照课本P19“活动”要求，阅读P18图B ；②完成随堂笔记一。 基础巩固： 1.描述东南亚的地理位置 ①半球位置 ②纬度位置 ③海陆位置 ④板块位置 注：因东南亚多火山地震，故还需找出其板块位置。 【导学2】“海上咽喉要道” 学法指导：①读课本P18图A，按照“活动”要求，思考相关问题；②完成随堂笔记二。 【导学3】东南亚的地形地势与河流 学法指导： ①回顾分层设色地形图的判读方法②在图B中找出红河、湄公河、萨尔温江、伊洛瓦底江、湄南河，并根据河流流向判断地势特征③完成随堂笔记三。 基础巩固： 复习回顾《亚洲的自然环境》这一节所学：河流与地势之间的关系是怎样的？ 对子学习： 检查自研笔记，分享自研成果，用红笔互相给出评定等级（A/B/C）；对子间解决自学时遇到的疑难问题。 小组群学： 组长主持，组内参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！ 提示： 展示一： ①要运用地图描述东南亚的地理位置；②东南亚的组成部分要在图上圈画出来； 展示二： 在课本P18图A上标示出非洲到上海、地中海经新加坡到北美洲的最短海上航线线路所经过的地点。注意边讲解边在图中圈画出来。 展示三： ①在地图中标出东南亚主要河流，并用箭头标出河流大致流向②东南亚地形地势分两大部分分别进行描述。 展示一： 方案预设： 在地图上指出东南亚的组成部分，并说出东南亚的地理位置。 展示二： 方案预设： 在地图上找出非洲到上海、地中海经新加坡到北美洲的最短海上航线，并说出马六甲海峡位置的重要性。 展示三： 方案预设： 1.结合东南亚地形图，说出中南半岛和马来群岛主要地形类型；2.找出东南亚主要河流并根据河流流向推测地势特征； 随堂笔记一： 1. 东南亚位于亚洲的 部， 由 和 两大部分组成； 2. 地理位置 ①半球位置：位于 半球，地跨南北半球。 ②纬度位置：大部分位于 10°S ~ 23.5°N 之间，位于 纬度地区，位于五带中的 带。 ③海陆位置：北连 亚，南邻大洋洲，地处 洋和 洋之间的交通要道上。 ④板块位置： 位于亚欧板块、 板块和 板块交界地带。 随堂笔记二： 1.东南亚连接两大洲沟、通两大洋，被称为“十字路口”其中被称为“海上咽喉要道”的是 海峡，其位于 半岛和 岛之间。 2.非洲到上海的最短航线： 途经 洋、 海峡、南海、东海等； 3.地中海经新加坡到北美洲的最短航线：经 运河、红海、印度洋、 海峡、太平洋。 随堂笔记三： 1. 中南半岛上山脉和河流 分布。 河是东南亚最长的河流，发源于 境内，注入 海。 2.