10 彩虹-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

教学反思 为了使学生了解吃粽子习俗的由来，教师应设计制作精美、趣味盎然的多媒体课件。教学 中，教师可以带着学生一起随着多媒体课件中的画面去了解端午节，了解爱国诗人屈原。画面 中既能看到色香味俱全的棕子，又能了解屈原其人及他的主要作品，通过信息技术创设情境， 学生的积极性被调动起来了，对课文自然就产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理 因素被激活了，求知欲也就自然而然转向课文内容的学习了。 良 在教学过程中，为了使学生对课文内容有直观、具体的了解，教师应通过多媒体让学生品 师 教 词品句、进行说话练习，并适时地点拨，以达到深入理解课文的日的，增加课堂教学中师生交流的 案 机会。 这样，运用信息技术，根据教学需要将不同的信息形态组合呈现，增强动感，不仅可以有效 地吸引学生的注意力，提高其学习的兴趣，而且为培养学生思维的创新性打开了通道，达到“乐 中学、学中得”的目的。 彩虹 级下 统编 教材分析 这篇课文共有4段，分别提出了一系列的问题。本文的特点是有问无答，显然是为了激发 儿童想象的能力。课文贴近儿童心理，体现儿童天真、活泼和热爱大自然的天性。 ①核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 了解彩虹的自然现象，培养学生对大自然的好奇心和探索精神。 语言运用： 正确认读“虹、座”等13个生字和衣字旁1个偏旁：会写“那、着”等7个生字。 思维能力： 能正确、流利地朗读课文：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试 着读出问句的语气。 审美创造： 通过朗读和交流，感受小女孩关心家人的美好情感。 【语文要素】 识字写字： 认识13个生字和衣字旁1个偏旁，会写7个生字。 116 阅读： 能正确、流利地朗读课文：读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试 着读出问句的语气。 表达： 积累“荡来荡去”等词语，并仿照说一说其他词语。 情感思维： 感受儿童纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 和重点难点 重点 让学生在合作中学会本课的生字，并有感情地朗读课文。 难点 学生对彩虹有初步的感知。 巴教学方法 语 文 教法 讲授法、实验法、情境教学法。 学法 预习法、想象法、朗读法、讨论法。 Q教学准备 生字卡片、多媒体课件。 教学时间 1课时。 第四单元 第一方案教学设计 一、联系生活，导入新课 1.同学们认真看我写两个字一彩虹。谁来拼读“虹”这个字？ (一名学生读，教师板书，齐读) 2你们见过彩虹吗？在哪里见过彩虹的图片？我们一起来看看吧！ (配乐播放彩虹的图片) 3.看到了彩虹，你想对它说什么呢？ (学生自由发言，教师点评) 4.今天这节课，我们就一起来学习一篇有关彩虹的课文。 (教师板书：彩虹) 二、初读课文，游戏识字 1同学们看到彩虹都很高兴吧！现在同学们跟我一起来走进课文，我先来读一读，同学们 边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音 2.你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比 比谁读的字音最准确。 (学生自己读课文，并标出自己不认识的字，教师巡视指导)》 3.大家看，课文已经出示在屏幕上，红色的字就是我们今天要认识的生字，你们能读出它们 117 吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生字。 hong zuo jido ru ti sa tiao xing jing nd zhao qian qun 虹座浇如提洒挑兴镜拿照千裙 4我们一起来玩一个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指向哪个字，就读哪个字。 如果站起来的同学读得正确，其他同学就跟读：如果站起来的同学读错了，你们就不要读。可 要听仔细了，现在开始 (学生分组，逐个读字，开始游戏) 5在这些生字中，你们觉得哪些最难记呢？有什么好方法能记住这些字呢？ (学生提出意见，其他学生帮助解决，然后教师点评) 6现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽。同学们 敢试试吗？ (学生找出生字并读出来)》 良 大家把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！ 师 7教师范读，在教师的范读中，低段学生更容易掌握朗读的要领，对学生提出最简单实在的 教 要求并引导学生在朗读中自己解决字音问题，培养学生良好的读书习惯。 案 通过两个阶段的识字学生先自己解决简单的生字，再在老师的指导下学习较难的 设计 字，识字学习呈现了梯度。教师发挥语文教学与信息技术整合的优势，开发了电脑 游戏与识字相结合方式，使生字教学趣味化，识字过程不再枯燥无味，且符合低年级 意图 学生的学习心理，学生变被动为主动，延长了注意力集中的时间，不断巩固了生字， 提高了学习效率。 级下 三、细读课文，入情入境 1.见到这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？ (统编版 (指名学生读一读，然后集体纠正读音不正确的字) 2把自己