8 夜色-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

3.(1)B(2)B 4.(1)床前光上头头思故乡(2)唐(3)晚上床前月光故乡(4)举低 5.白玉盘瑶台镜 6.月亮 ⑧备课资料 一、知识链接 李白(701一762)，字太白，号青莲居士，是我国唐代著名的诗人。他的诗是盛唐时期的典 型代表，充满浪漫主义色彩。其诗想象丰富而奇特，风格飘逸而豪放，是屈原之后最伟大的浪 漫主义诗人。现存诗歌近千首，有“诗仙”的美名。他与杜甫齐名，合称“李杜”。 二、类文拓展 chun ye luo cheng wen di 春夜洛城闻笛 盲b0i 李白 shui jia yu di an fei sheng 谁家玉笛暗飞声， san ru chun feng man luo cheng 散入春风满洛城。 ci ye qu zhong wen zhe liu 第四单元 此夜曲中闻折柳， he ren bu qi gu yuan qing 何人不起故园情。 教学反思 古诗《静夜思》是唐代诗人李白的名篇。在教学中教师应把学习的主动权交给学生，通过 提问和对话等方式与学生进行交流，同时掌握课堂节奏，让学生尽可能多地熟练掌握古诗中的 字、词、句等重点和难点，并让学生体会诗人在诗歌中流露的思想感情。诗歌的教学就应该以 阅读和背诵为主。 夜色 ⑦教材分析 本课是一首儿歌，用第一人称写“我”从前胆子很小，很怕黑，后来爸爸晚上带“我”出去散 步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。本课语言生动活泼，通俗易懂，充满了 童趣。 课文配有两幅插图，这两幅插图能帮助学生理解重点、难点词句，并能激发学生学习课文 的兴趣。 103 ①核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 了解黑夜并不可怕，培养学生勇敢面对困难的勇气。 语言运用： 正确认读“胆、敢”等13个生字和厂字头1个偏旁：会写“色、外”等7个生字。 思维能力： 能正确、流利地朗读课文：读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 审美创造： 通过朗读和交流，感受儿童诗的语言美，体会夜色的美丽。 【语文要素】 良 师 识字写字： 教 认读13个生字和偏旁“厂”字头，会写7个生字。 案 阅读： 能正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。 口语交际： 根据课文内容，用“一…就…”句式说话。 情感思维： 初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。 年 P重点难点 重点 (统编版 正确、流利地朗读课文，加深对课文的理解，做一个勇敢的孩子。 难点 培养学生良好的心理品质和积极的生活态度，增强学生克服困难的勇气。 教学方法 教法 情境教学法、讲授法、点拨法」 学法 想象法、朗读法、讨论法、练习法、合作学习法。 教学准备 多媒体课件、实物投影、生字卡片等。 ◎教学时间 2课时。 第一方案教学设计 第●课时 104 一、新课导入 1,你们学过哪些诗？有和夜晚有关的吗？在学习新课之前，老师想听听你们背诗，谁能给 老师背一首？请举手。 (引导学生联想《静夜思》这首诗) 2.你们喜欢这首诗吗？谁知道这首诗写的是什么时候的景色？你眼中的夜色是什么样的？ 学生相互讨论，把自己眼中的夜色说给同桌听，并交流感受 3.今天我们就学习课文《夜色》，你们想不想知道课文中小朋友眼中的夜色是什么样的？ 这节课我们就一起学习它。（板书课题：夜色） 齐读课题」 二、整体感知 1.同学们，如果你们遇到不认识的字，该怎么办？选择你自己喜欢的方法记住它。 学生按自己的方法边读课文边识字。 教师巡视指导，对平时识字能力较差的学生给予特别的关注。 文 2.一个人学习快乐吗？你们愿意以小组的形式学习吗？ 3.小组内利用生字卡片检查生字，认识多的给予小红花奖励。 设计 让学生用自己喜欢的方式识字，培养学生的自学能力及合作意识，巩固汉语拼音并 意图 合理利用评价机制，树立良好的学风和识字习惯，使识字成为一件快乐的事」 4.检查课文朗读情况。 (1)以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报课文朗读情况。（可小组齐读，也可个别学生 代表读)其他学生听后评议。（尊重学生的意愿，使学生真正成为学习的主人） (2)借助汉语拼音认读生字之后，出示去掉拼音的课文，要求认读。 第四单元 5播放课文配乐录音，大家认真听。 提问：听完后，你明白了什么？ (学生可能会说：“我明白了文中的小朋友原来怕黑，后来不怕了。”“文中的小朋友晚上敢 出去真勇敢！”让学生学会提出问题、分析问题、解决问题，使学生真正成为学习的主人) 学生听教师范读，听后谈谈自己的收获。 (“我也要做一个勇敢的孩子”“下一次，我也晚上和爸爸一起出去散步”…)》 三、认知贯通 1.在自学生字时，你有哪些好的方法要告诉同学们？你还有哪些困难？ (在字音、字形、字义等方面的困难)》 2.这些生字你们会读了吗？（课件出示） 会认字：“胆”“敢”“往”“外”“勇