快乐读书吧：读童谣和儿歌-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

2.学生自由读短文，要求读准字音，读通顺句子，边读边思考，然后说说课文中讲了一件什么事。 3.教师点评 六、课外作业 gei xia lie jia dian zi xuan ze zheng que de du yin da 给下列加点字选择正确的读音，打“V√”。 阴(yin ying) 雷电(nei lei) 雨夹雪(ja jia) 雾(wùù) 阵雨(zen zhen) 冰雹(bao pao) 【参考答案】 yin lei jia wu zhen bao 七、板书设计 语文园地一 an 见万全半 ang 长王方上 D教学反思 语文园地一是学生进校以来的第一个复习课，内容很丰富，它是第一单元识字、阅读、积 快乐读书吧 累、交际的延伸，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作、竞争的平台，又是学生展 示学习成果的舞台。因此，在教学过程中，我注重综合培养学生的听、说、读、写能力。通过课 读 堂活动和练习，学生在认字词、朗读、口语表达等方面都有了一定的提高。但是，在表达方面， 还需要进一步加强引导和训练。 快乐读节吧：读读童谣和儿歌 ⑦教材分析 本节课的教材中提供了童谣和儿歌，学生通过读读童谣和儿歌培养阅读的习惯，激发学生 的阅读兴趣。 自教学目标 1.引导学生养成良好的阅读习惯。 2通过教学激发学生读书的兴趣，营造积极向上、清新高雅、健康文明的阅读氛围。 3.通过一系列活动让学生意识到课外书可以丰富知识，开阔视野，活跃思维，陶冶情操，真 正体验到：我读书，我快乐！ 4.培养良好的合作意识。 0重点难点 33 重点 引导学生养成良好的阅读习惯。 难点 让学生体会阅读的快乐，并能在生活中广泛、有效地阅读。 教学方法 教法 讲授法、情境教学法。 学法 朗读法、练习法。 了教学准备 良 多媒体课件。 师 教 教学时间 案 1课时。 教学基本过程 一、学习童谣 1.课件出示下面的童谣。 yao yao chuan 摇摇船 年级下（统编版 yao yao yao tang yl bao guo yi bao 摇摇摇， 糖一包，果一包， yl yaoyao dao wai po qido hai you bing er hai you gao 一摇摇到外婆桥， 还有饼儿还有糕。 wai po jigo wo hao baobao 外婆叫我好宝宝。 2.请同学们读一读《摇摇船》。 3教师指名学生读童谣，然后指出并纠正学生读得不正确的地方。 4.集体诵读童谣。 5.同学们还知道什么童谣吗？能背出来吗？ (如：小老鼠，上台灯，偷油吃，下不来。喵喵喵，猫来了，看你下来不下来) 二、学习儿歌 1.课件出示下面的儿歌。 xiao ci wei I fa 小刺猬理发 lu bing 鲁兵 xiao ci wei q心ifo bu shi xigo ci wei 小刺猬，去理发， 不是小刺猬 cha cha cha chacha cha shi ge xiao wa wa 嚓嚓嚓，嚓嚓嚓， 是个小娃娃。 II wan tou fa giao qiao ta 理完头发瞧瞧他 2.教师先示范唱儿歌，然后带领学生一起唱儿歌。 34 3同学们还知道哪些儿歌吗？ 骨教学反思 书是人类最好的朋友，低年级学生通过读简单的童谣和儿歌，可以初步培养良好的阅读习 惯。因此，本节课教师重点带领学生阅读童谣和儿歌，并鼓励学生分享自己的阅读收获。这不 仅激发了学生的阅读兴趣，也帮助不少学生积累了好词好句。 第一单元总结 【过程性评价】 读写习惯、兴趣评价表 评价项目 1 B C 很感兴趣，积极参与， 比较喜欢上语文课和 兴趣一般，在教师要求 兴趣浓厚，喜欢上语 非常棒！ 看课外书。 下能阅读课外书。 文课，乐于课外阅读。 ★★★ ★★ ★ 文 习惯良好，读书、写字 读写姿势端正，习惯 习惯较好，基本能做 学习习惯还有待进 姿势端正，课堂学习 好，上课认真听讲，积 到读写姿势端正。 步养成。继续加油啊！ 习惯很好！ 极举手发言。 ★★ ★ ★★★ 能主动识字，喜欢学 能基本做到认识学习 能按照要求识字，书写 喜欢学习汉字，能主 习汉字：书写工整、的每一个汉字：书写 需进一步加强。继续 动识字：书写整洁、端 第 规范！ 基本规范。 加油啊！ 正、规范。 ★★★ ★★ 半 元总结 一个自信昂扬的朗读 朗读时要注意站姿， 朗读时要更加自信啊！ 喜欢与人交流，朗读 者，非常棒！ 继续努力！ 继续加油啊！ 自然流利，声音洪亮。 ★★★ ★★ 【单元教学反思】 一、设计反思 本单元是识字单元，教学重点还应以识字为主。在教学中教师注重创设情境，利用图片、 游戏、，谜语等调动学生的积极性，培养学生主动识字的意识和独立识字的能力。本单元中要求 识记的生字较多，由于学生已初步具备认读生字的能力，