13 要下雨了-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

要下雨了 教材分析 本文是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段、3幅图，主要从“燕子低飞”“鱼游 到水面”“蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。 良 本文用浅显的文字生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系，告诉学生通过观察小动 师 物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好课文，在教学时要注意：抓联系理 教 案 解课文内容，引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前天气状况的联系，从而培养学生注意 观察事物、分析问题的习惯：抓住重点词句来体会，揣摩语言形式的表达效果：抓朗读训练，语 言形式多样，培养学生的朗读能力。 @核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 级下 《要下雨了》通过童话故事的形式向学生传递了一些与天气相关的科学知识，如动物的行 为与天气变化的关系等。在学习过程中，学生可以了解一些与气象相关的传统文化知识，如农 (统编 谚、节气等，培养对传统文化的兴趣和认同感。 语言运用： 通过学习这篇科学童话，学生可以积累与天气相关的词汇，同时也能理解并运用一些简单 的天气描述语句，提高对语言的理解和运用能力。 审美能力： 这篇科学童话以其生动形象的描写和充满趣味的情节吸引学生的注意力。学生在阅读过 程中可以感受到语言的韵律美和形象美，提高自己的审美情趣。 思维创造： 在阅读和理解本课的过程中，学生需要通过观察图片、分析角色对话以及推理情节等方式 来理解故事内容。这有助于培养学生的观察能力、逻辑思维能力和推理能力。 【语文要素】 识字写字： 认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音，会写“过、这”等7个生字。 阅读： 能够正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句，理解课文内容，尝试在对话中直 接提取信息。 表达： 能够模仿课文句式，用“（谁）正忙着（干什么）呢！”的句式说出燕子、小鱼、蚂蚁在下雨前 186 的活动，提升口语表达能力。 情感思维： 通过学习这篇课文，学生可以了解一些与天气变化相关的自然现象，如燕子低飞、小鱼透 气等，培养对自然界的观察力和好奇心：学生可以结合自己的生活经验，感受天气变化对人们 生活的影响，了解气象现象与生活的紧密联系，增强对生活的热爱和对自然的敬畏之情。 R重点难点 重点 学习生字词。 难点 理解出现燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家这些自然现象的原因。 田教学方法 教法 语 讲授法、情境教学法。 文 学法 预习法、讨论法、合作探究法、笔记法。 教学准备 生字词卡片、多媒体课件。 ®教学时间 2课时。 第一方案教学设计 第六单元 第●课时 一、新课导入 1.儿歌激趣。 “乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象 中，你们知道了什么？（学生回答） (板书课题：要下雨了) 2.读题、释题。 “要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同？ (“要下雨了”说的是快要下雨了，“要”是将要、快要的意思：“下雨了”是说明雨已经开始 下了) 教师引导：要下雨了，大自然里会出现哪些有趣的现象呢？小动物们又是怎么知道“要下 雨了”的呢？今天，我们就跟着小白兔一起来学习这些有趣的知识。 二、整体感知 1.初读课文，认识生字 (1)自由读课文。要求把生字的音读准确、把课文读通顺。 187 (2)学生相互提醒要注意读准的字音。 (3)认读词语。 (4)认读生字。（指名读、开火车读、小老师带读） (5)交流课文共有几个自然段。 2.朗读课文，整体感知 (1)学生自由读课文，要求把课文读正确、读流利。 (2)同桌互读课文，纠正错误 (3)同桌交流读了课文后知道了什么。 派代表全班交流 三、认知贯通 1学习第1一3自然段。 良 (1)学生自由读」 师 教 (2)学生交流读懂了什么。 案 (3)出示课文中小白兔与小燕子对话的场景图。 学生看图后再自由读课文里的相关内容，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子 的话。 (4)指名读，并评议，小组分角色读 (5)重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”这一句话。 (6)全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气和小燕子耐心、温和的语气。 年 2.小组合作学习第4~7自然段。 (1)学生总结学习方法 (统编版 (2)学生自由合作读 (3)小组练说：小白兔又碰到了谁，问了什么？小动物是怎么答的？ (4)小组派代表到班上说。 (5)小组分角色朗读 (6)出示课文中小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景图。 (7)指名分角色读 (8)齐读，表演读。 3.学习第8、9自然段。 (1)启发学生思考： ①听了小动物的话，小白免相信了吗？ ②天真的下雨了吗？ (2)指导学生朗读第8,9自然段。（读出小白兔焦急的肯定语气） (3)引导学生小结下雨的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。 第课时 一、复习提示 1.抽读生字词卡。