12 荷叶圆圆-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

个教学反思 《池上》这首诗是描写夏日池塘中发生的事，但它侧重于写人和事。古诗的教学是很难的. 对于一年级的学生来说就更不用多说。刚上小学的孩子只留在空泛的背诵中，他们并不能深 刻地理解诗句的寓意，也不能领略诗词之美。因此，在教学的过程中，教师可以充分地利用多 媒体的优势去调动学生的兴趣，让他们更容易地理解诗意。另外，在教学时可以通过反复朗读 让学生在吟诵中吟出诗情、领悟画意。 《小池》这首诗也是反映夏天景色的绝句，但它是侧重于描绘池塘景色的写景诗。在这首 古诗的教学中，教师可以用故事去感染学生，用美丽的画面去引领学生，让他们感受初夏池塘 之美。另外，要淡化诗意，品析诵读。新课程提出要重视学生的体验，这是符合实际需要的。 面对一年级的小学生，烦琐的讲解只会适得其反，让学生反复地诵读，领略到小池塘的自然风 情，接受美的熏陶，这就够了！ 荷叶圆圆 教材分析 第六单元 荷叶圆圆的，绿绿的。荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小 水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。同学们，让我们一起在 这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小 蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！ ①核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 这篇散文诗反映了中国传统文化中对自然的赞美和热爱，学生在学习过程中，可以了解中 国古代的自然观和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养文化自信。 语言运用： 通过学习这篇散文诗，学生可以积累优美的词句，理解词语的含义并掌握其用法，提高对 语言的理解和运用能力。 审美能力： 《荷叶圆圆》具有很高的艺术价值，学生通过朗诵和欣赏，可以提高自己的审美情趣，培养 对美的感受力和鉴赏力。 思维创造： 散文诗以其简洁明了的语言、生动形象的描写，展现了大自然的美丽和生机。学生在学习 177 过程中，可以锻炼自己的观察能力和想象力，学会用不同的视角去看待问题。 【语文要素】 识字写字： 会认“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、机”等7个生字。 阅读： 能够正确、流利地朗读课文、背诵课文；学会提取文中信息，了解故事内容。 表达： 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话：尝试用“ 说：·荷叶是我的 ·”的句式练习说话。 情感思维： 能够通过朗读和观察插图，理解小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情，感受夏天的美好。 令 师 重点难点 教 重点 案 有感情地朗读课文、背诵课文。 难点 学会本课的生字。 教学方法 教法 情境教学法、讲授法、点拨法。 级下 学法 (统编 想象法、朗读法、讨论法。 教学准备 生字卡片，多媒体课件，学生和老师课前做的大荷叶。 ⊙教学时间 2课时。 第一方案教学设计 第●课时 一、新课导入 1.爸爸妈妈有没有带你们去公园游玩过？ 2.见过荷叶吗？它是什么样子的？ (圆圆的、绿色的) 3.大家把自己做的大荷叶盖在头上。 师：哇，孩子们就像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！ 4,老师将自己做的大荷叶铺在地上，走上荷叶，边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大 178 摇篮，我躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。” 过渡：小朋友们，你们也想到大荷叶这个小舞台上来表演吗？那我们先来学习课文，把课 文读熟了，表演才会更棒哦。 二、整体感知 1借助拼音自读课文，遇到不会读的字多拼读几遍。 2.对照生字表圈出生字，多读几遍，想办法记住字音和字形 3.尝试把课文读正确、读流利，遇到长句子反复读两遍。 4.同桌互相读一读，注意正音。 5.检查自学。 (1)检查字词。 ①抽读生字卡片。（先带拼音读，再去拼音读）》 ②开火车读。 ③看动作猜字。（摇、蹲、游） ④读词语。 文 圆圆的荷叶 亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 小小的摇篮 一朵朵水花 (2)检查读文。 ①指名读。 ②展示读。 ③分男女生读。 ④齐读。 三、知识贯通 1.用看图的方法学习第1自然段 第六单元 (1)练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。 看图：荷叶是什么样的？ 师：刚才同学提议用看图的方法学习课文。来，我们大家一起来看看课文的插图吧。大家 仔细观察，荷叶是什么样子的？（指名回答，教师板书） 全班齐读第1自然段。 (2)再看插图，找出课文中提到的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说）教师多媒体课件 出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片 (3)激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？（以下各自然段的学习顺序，根据学生的回答决定） 2.用读一读的方法学习第2自然段 (1)指名读书 师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一自然段？ (2)理解“摇篮”。 ①用树叶滴上水演示」 师：同学们你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇 篮”，齐读，说说