4 猜字谜-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

猜字谜 教材分析 《猜字谜》这篇课文有两则谜语，第一则谜语的谜面暗含了合体字的构字的特点，谜底是 “秋”字：第二则谜语的谜面呈现了形声字旁表义的特点，谜底是“青”字。教师可以利用有趣的 良 猜谜语把学生的兴趣引到生字学习和运用中，准确地把握教学重难点。学生既认识了生字，又 师 学会了猜字谜 教 案 @核心素养与语文要素 【核心素养】 文化自信： 通过学习字谜，了解汉字的文化内涵和演变过程，培养学生对汉字文化的热爱和自信。 语言运用： 正确认读“相、遇”等13个生字和又字旁、两点水2个偏旁：会写“字、左、右”等7个生字。 思维能力： 级下 能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，初步了解猜字谜的方法。 (统编版 审美创造： 体会字谜的趣味性和汉字的构字规律，产生对汉字的喜爱之情。 【语文要素】 识字写字： 认识13个生字和又字旁、两点水2个偏旁：会写7个生字：通过字谜学习，进一步了解合体 字和形声字的构字规律。 阅读： 能正确、流利地朗读课文：能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底。 口语交际： 培养学生的逻辑思维能力，并能用清晰、准确的语言表达自己的想法和推理过程。 情感思维： 培养学生对汉字的兴趣，激发学生的识字热情。 P重点难点 重点 在猜谜游戏中进行口语交际训练，并初步让学生学会大方、有礼貌地请别人猜谜，在口语 交际中锻炼学生的想象能力、判断能力及表达能力。 难点 引导学生说出自己是怎样猜出谜语的：激发学生收集谜语和自编谜语的兴趣。 24 ⑨教学方法 教法 演示法、情境教学法、点拨法。 学法 预习法、朗读法、合作学习法。 教学准备 1课件、挂图、若干“聪明星”和“礼仪花”。 2学生每人搜集至少两则谜语，多多益普，记住谜面和谜底，做到谜底保密。 教学时间 1课时。 第一方案教学设计 一、分组命名，热身交际 1学生分小组坐好，每组分别以“百花盛开”“山清水秀”“莺歌燕舞”“泉水叮咚”“蓝天碧 野”等词为组名。 2.请同学们记住自己的组名，大方地告诉大家“我是组”。 3今天，老师和“百花盛开”“山清水秀”“莺歌燕舞”“泉水叮咚”“蓝天碧野”组的同学们一 起来玩猜字谜游戏，好吗？（板书：猜字谜）》 二、学习谜语（一） 1.请同学们读读下面的谜语。 zuo bian lu you bian hong 左边绿，右边红， 一单元 zuo you xiang yu qr liang feng 左右相遇起凉风。 idex灯huan jr shi yu 绿的喜欢及时雨， hong de zui pa shut lai gong 红的最怕水来攻。 2教师找学生朗读谜语，其他学生听，然后教师对学生读音不正确的地方加以纠正。 3这会是什么字呢？（图片出示“及时雨”） 左边绿的，又最喜欢及时雨，会是什么呢？（出示“禾”的图片） 右边红的，最怕水来攻，会是什么？（出示“火”的图片） 左右相遇起凉风：“禾”跟“火”组成了一个“秋”字。（点击出示“秋”字）》 在猜字的过程中，为猜对的学生奖励一颗象征智慧的“聪明星”。 三、学习谜语（二） 1.老师再请大家猜个谜语，在听谜面的同时，还要注意听老师是怎样请大家猜谜语的，是不 是很有礼貌？ 请同学读谜面，其他同学听。 yon lai hu xiang zun zhong “言”来互相尊重， xin zhi ling ren gan dong “心”至令人感动， ri chu wan lI wu yun 25 “日”出万里无云， shui dao chun jing tou ming “水”到纯净透明。 2这则谜语中的每一句话里还包括了一个字呢！我们来猜一猜。 (青字，加言是请，加心是情，加日是睛，加水是清，所以这个字是“青”) 请同学们逐句分析，对猜对的学生加以鼓励（恭喜你，猜对了），并奖励一颗“智慧星”，让学 生说说自已是怎样猜出来的。对没有正确猜出的学生也要注意表达方式，如：对不起，你错了， 请再仔细想一想。（重复谜面进行提示）》 3.请同学们想一想，老师刚才是怎样请你们猜谜语的？ 先说“请大家猜个谜语”，再说“请同学读谜面” 当你们猜对时，说“恭喜你，猜对了”，并奖励一颗“智慧星”。 当你们猜错时，说“对不起，你错了，请再仔细想一想”。 良 你们说老师请你们猜谜语时有礼貌吗？奖励我一朵“礼仪花”，好吗？ 师 教 四、尝试主动、大方、有礼貌地与人交际 案 1你们也想得“礼仪花”吗？谁能大方、有礼貌地请老师猜个谜语？ (根据学生的表现适当做，点评)》 2.还有谁也能大方有礼貌地请同学们猜个谜语呢？ 教师随机点评。让学生尝试交际，目的是检测学生学习的效果，同时也能及时反馈交际中 可能出现的问题，以便更好、更及时地加以指导、纠正。 五、小组活动，练习交际 冬 1.同学们的脑子里有许许多多的谜语，现在请每个同学都大方、有礼貌