3 小青蛙-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

教学反思 本节课通过对《姓氏歌》的诵读、交流，讲解姓氏来历，学生对中国姓氏文化有了初步了解， 也对中国传统文化产生了浓厚兴趣，为以后的国学诵读奠定了良好的基础：同时，学生也在诵 读的过程中认识了不少生字。总体来说，本课的教学效果还是比较好的，达到了预期的教学目标」 小青蛙 语 文 教材分析 本课是一篇富有儿童情趣的儿歌，重点在于生字的学习，因此在学习的过程中要重点落实 生字。会区分“清”“晴”“睛”“情”“请”这些带有“青”字的生字。让学生能够了解形声字，让 学生知道什么样的字是形声字，因此在教学过程中设计了到小儿歌中找到还有哪些字是形声字 的部分让学生真正理解并能找到有哪些字是形声字，进一步激发学生对汉字学习的热爱之情。 @核心素养与语文要素 第 【核心素养】 美 文化自信： 了解青蛙的生活习性和对人类的贡献，培养学生保护青蛙、爱护大自然的意识。 语言运用： 正确认读13个生字和病字旁1个偏旁：会写“青、清”等7个生字。 思维能力： 能正确、流利地朗读儿歌：通过对儿歌的学习，知道青蛙吃害虫，是保护庄稼的益虫。 审美创造： 了解青蛙的外形和叫声特点，体会青蛙的可爱之处，激发学生保护青蛙等有益动物的 意识。 【语文要素】 识字写字： 认识13个生字和病字旁1个偏旁：会写7个生字。 阅读： 能正确、流利地朗读课文：了解小青蛙的特点，懂得保护青蛙的重要性。 口语交际： 结合生活实际，说一说我们应该怎样保护小青蛙。 情感思维： 19 增强学生保护动物的意识。 P重点难点 重点 识字与写字，学习字族文识字的方法。 难点 掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。 教学方法 教法 讲授法、演示法、情境教学法。 学法 良 想象法、朗读法、讨论法。 师 教 教学准备 案 生字卡片、多媒体课件。 教学时间 1课时。 第一方案教学设计 级下（统编 一、新课导入 1同学们，今天我给大家带来一个谜语，请大家仔细听，认真想，猜猜是什么动物。“绿衣小 英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（谜底：青蛙） 2现在老师请同学们看一幅图画。（出示青蛙在荷叶上的图片）请同学们说说图片上画了 什么动物。（青蛙） 3青蛙是绿色的，由此来讲“青”字有绿色的意思 4.大家对青蛙了解多少呢？（学生自由回答：捉害虫等） 二、诵读课文 1.今天青蛙朋友给我们带来了一首小儿歌呢！我们一起来读一读吧！请同学们打开教材， 认真地听老师来读，把不认识的字的字音听准。（教师范读） 2.下面请同学们自己读一读，把儿歌读通顺、读流利，不认识的字借助拼音宝宝把它读准确。 3.教师指名2~3人读。（可以让学生互相评价） 4拿出认读字找学生领读，其他学生跟着领读生齐读。 (1)眼睛。（可以让学生眨一眨自己的小眼晴）》 (2)保护。（让学生用“保护”这个词语说一句话，锻炼学生的语言组织能力。例如：保护 眼睛、保护动物) (3)害虫。（让学生说一说害虫有哪些，并让学生知道和害虫相对的是益虫）》 (4)晴天。 看，有一只小蝌蚪跑来了（出示“晴”字卡片），谁认识这个字宝宝？（学生大胆读字，多找 20 几名同学读)你是怎样记住它的？（日字旁边加一个青山的青字，教师贴字卡）日字旁说明它与 什么有关？（学生自由回答：太阳、天气）你会用“晴”组词吗？（睛天、睛空万里）真棒！这就是晴 空万里。（课件出示睛空万里的图片）】 (5)清水。（出示“清”字卡片） 它是个什么部首的字？（三点水）三点水旁说明了什么？（说明与水有关）看，这是浑水 (教师课件出示清水的图片和浑水的图片)，这说明“清”的反义词是什么呢？（浑）所以我们要 保护环境，不能让清水变成浑水。瞧，这是一幅美丽的图片（出示山清水秀的图片），这就是山 清水秀。 (6)请。 这只小蝌蚪来和大家打招呼了（出示“请”字卡片），谁能说出它的名字？（指生读）很好， 请坐。请你和它打招呼。（教师做请的动作，要求身边的学生读）你会用“请”字组词吗？（学 生自由组词)能用“请”字说一句话吗？（学生自由发言)在生活中，用一个“请”字就非常有礼 貌，希望你们都是有礼貌的好孩子。（教师举字卡）你是怎样记住这个朋友的？（言字旁加上青 语 草的青)带有言字旁的字，你还知道哪些？（学生说说自己认识的带有言字旁的字）真好！说了 文 这么多字，它们都与什么有关？（引导学生用自己的话回答） 三、形声字的引出 1.可见青蛙妈妈的孩子可真多啊！这些字都是左形右声的形声字，“青”是声旁表音，而不 同的偏旁是形旁表义。（播放形声字的小儿歌）请学生来读形声字的小儿歌，并理解形声字的 含义。 2.再来读一遍本课的儿歌，回到儿歌中去找形声字。 3.总结：在汉字中，形声字还有好多，今后我们还要继续学习呢！ 四、巩固生字 第 1.蝌蚪宝宝急着来感谢你们，慌忙中戴错了帽子，你们能帮助它们找