2 姓氏歌-【良师教案】2023-2024学年一年级下册语文同步教案

姓氏歌 教材分析 本课的内容是一首《姓氏歌》，教师要引导学生发现熟悉的字加偏旁部首的识字方法和汉 字的构字特点，巩固识字方法。《姓氏歌》可以帮助学生复习巩固字的音与形，读读记记《姓氏 歌》，培养学生热爱祖国文化的情感。 @核心素养与语文要素 文 【核心素养】 文化自信： 通过诵读《姓氏歌》，了解中国人的姓氏文化，培养学生热爱祖国文化的情感。 语言运用： 本课重点要求学生掌握相应的生字、偏旁等，通过学习，学生可以提高自己的语言运用能力。 思维能力： 能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 审美创造： 了解姓氏的丰富性，初步感知中国传统文化的多样性和深厚底蕴。 一单元 【语文要素】 识字写字： 认识13个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁：会写7个生字。 阅读： 正确朗读课文，背诵课文：了解常见的姓氏，初步感受汉字的文化内涵。 口语交际： 说一说自己知道的姓氏，尝试对姓氏进行简单的分类。 情感思维： 培养学生对中华传统文化的热爱。 重点难点 重点 采用多种方法诵读《姓氏歌》，规范姓氏读法。 难点 通过诵读《姓氏歌》认识生字 教学方法 教法 讲授法、演示法、情境教学法。 13 学法 预习法、朗读法、合作学习法。 教学准备 多媒体课件、挂图。 ⊙教学时间 1课时。 第一方案教学设计 一、新课导入 师：同学们，我们中华民族具有悠久的历史、灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些？你们 良 知道吗？ 师 教 学生讨论交流 案 (出示课件：我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等) 同学们能说一说本班的同学都有哪些姓吗？ (学生发言，说说本班同学的姓氏) 师：同学们说了本班同学的一些姓氏，那么我国是不是就只有这些姓氏呢？今天这节课我 们一起来学习《姓氏歌》，进一步了解一下姓氏。不知道同学们是否愿意在这节课上展示一下 自己的才能呢？ 二、诵读汇报 级下 1.请同学们读一读这首《姓氏歌》。 (统编版 ni xing shen me wo xing IT 你姓什么？我姓李。 shen me li mu zi li 什么李？木子李。 ta xing shen me ta xing zhang 他姓什么？他姓张 shen me zhang gong chang zhang 什么张？弓长张。 gu yue hu kou tian wu 古月胡，口天吴， shuang ren xu yan wu xu 双人徐，言午许。 zhong guo xing shi you hen duo 中国 姓氏有很多， zhao gian sun If 赵、钱、孙、李， zhou wu zheng wang 周、吴、郑、王， zho ge dong fang 诸葛、东 方， shang guan ou yang 上官、欧阳 14 2.小组比赛诵读。（要求吐字清楚、读音正确）》 学生分组朗读，教师巡视指导。 3诵读擂台赛。 师：除了本课的《姓氏歌》中提到的姓氏以外，同学们还知道哪些姓氏吗？ (学生发言，说说自己知道的姓氏：有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少) 在中国人的姓氏中，还有少部分是复姓的。例如：司马光，姓司马：诸葛亮，姓诸葛。复姓 还有东方、公孙、欧阳、端木、令狐等。 该环节设计的目的是鼓励更多的同学展示自已课外阅读的成果，激励全体同学以后 设计 意图 继续参与课外阅读的热情。老师提出诵读要求：读准字音，认清字形，从而达到识字 的目的：会背诵的同学就背诵。 三、交流姓氏故事 提示：同学们有谁知道中国姓氏的来历吗？其实每一个姓氏背后都有一个传说。你知道 哪一个姓氏的故事呢？与大家分享一下吧！ 文 1.同桌商量、准备交流。 2.老师引入故事话题。 (1)我姓张，我就讲讲张氏背后的故事吧。 在上古时期，黄帝的第五个儿子的儿子很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐 姓张：此外，晋国大夫解张，字张侯，他的后代以其字命氏，也称张氏。 张姓氏的名人有：西汉大臣张良：东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景：著名 的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品：还有明朝政治家和改革家张居正等」 第 (2)请姓王的学生讲讲王氏背后的故事吧。 (3)请姓李的学生讲讲李氏背后的故事吧。 … 设计 该环节设计的目的是让学生对自己的姓氏来源感兴趣，愿意去看书了解。 意图 四、游戏活动 1出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》） 你姓什么？我姓李。 什么李？木子李。 他姓什么？他姓张。 什么张？弓长张。 木子李，禾子季。 弓长张，立早章。 古月胡，口天吴。 三横王，草头黄。 言午许，双人徐。 耳东陈，千钩于。 中国人，百家姓。 百家姓，一家人。 2.介绍自己的姓氏。（要求每个人都要介绍） (1)介绍前，老师先要提出要求。同