2024年中考物理总复习课件：专题五 综合实验

第二部分 专题提升 专题五 综合实验 1 命题点 命题方式 考查热度 实验操作的补充与表达式列式 常出现在实验与探究题中。以图、表、文字等多种形式呈现信息是试题的显著特色,注重过程的考查是试题的侧重之处,力求甄别“做了实验”与“没做实验”的能力差异是试题命制一直努力的方向 _ 实验过程的分析与评估 _ 实验表格的设计 _ 创新性实验 _ 2 命题点 命题方式 考查热度 近几年江西省学考物理试卷中实验与探究题的分值为28分,2021年学考物理总分降低,但实验分值一分未降。《义务教育物理课程标准(2022年版)》要求的21个学生必做实验为重点考查内容,包含测量类实验和探究类实验两大块。该类试题一般围绕实验原理、测量工具使用和读数、实验方法和步骤、实验现象、实验结论等来命题,且一般只考查科学探究中的问题、证据、解释、交流等环节。 续表 3 类型一 实验操作的补充与表达式列式 实验操作的补充的主要考查内容有以下两方面:一是实验操作的注意事项,如连接电路时开关要断开,天平要放在水平台上,游码要归零,砝码要用镊子夹取,弹簧测力计要校零等;二是实验步骤的补充,书写实验步骤时,应尽量做到简洁、有条理,把每一个重要的操作或某个物理量的测量作为一个实验步骤,并在所测物理量的后面带上相应的字母,如用刻度尺测出小车运动的路程<m></m>,用天平测出小石块的质量<m></m>等。 实验最终所求物理量的表达式应该用已知的物理量字母和实验过程中直接测量的物理量字母来表示,并写成最简形式。 4 例题1 江西赣南脐橙名扬天下。小宇发现脐橙可以漂浮在水面上,于是他利用台秤粗略测量了脐橙的密度。 步骤一:如图1所示,用台秤测量容器和水的总质量<m></m>; 浸没 【点拨】本题考查了利用浮力知识测量固体的密度,为保证物体排开水的体积等于其自身体积,必须使物体浸没于水中。 步骤二:如图2所示,脐橙漂浮在水面上,台秤的示数为<m></m>; 步骤三:如图3所示,用细针按压脐橙使其_在水中,台秤的示数为<m></m>。 则脐橙的密度<m></m>_<m></m>用字母表示,水的密度为<m></m>。 5 类型二 实验过程的分析与评估 实验过程的分析与评估主要包括设计方案的评估、操作行为的评估和实验结论的评估。要求能对探究行为和收集信息的科学性、可靠性进行评价;能注意假设与探究结果间的差异,并对这种差异及引起这种差异的规律进行分析,发现和提出新的问题,提出改进探究方案的具体方法等。 6 例题2 共享单车给人们的出行带来了方便。小华骑自行车下坡时想:物体从斜面下滑的快慢与哪些因素有关呢? 【猜想】 猜想一:与小车的质量有关。 猜想二:与斜面的高度有关。 猜想三:与斜面的长度有关。 7 【证据】回家后她找来了小车、秒表、钩码、刻度尺和充当斜面的木板进行探究,如图所示。 (1) 根据所学知识,断定猜想二是正确的。依据是_。 动能是由重力势能转化而来的 8 (2) 为了验证猜想一,小华设计的方案是在小车内放置不同数量的钩码,将小车分别从斜面的顶端由静止释放,测出下滑的时间。小华测量的结果如下表。她怀疑第三次测量的结果是错误的,于是重新测量并进行了修正。经过对修正后的数据进行分析,可知猜想一是_(填“正确”或“错误”)的。 实验序号 1 2 3 4 小车内放置 钩码的质量<m></m> 0 50 100 150 时间<m></m> 2.5 2.5 2.0 2.5 错误 9 (3)为了验证猜想三,小华设计的方案是将小车分别从距斜面底端不同距离处由静止释放,测出下滑的时间。她通过测量发现下滑的时间不同,于是得出猜想三是正确的。 【交流】 (1) 验证猜想一中,小华第三次测量的下滑时间偏小的原因,除了秒表的使用和小车开始的位置不符合设计的要求外,还有一个在操作上存在的问题,可能是_。 小车未由静止开始释放 (2) 请对小华验证猜想三的探究方案作出评价,指出她的实验过程中存在的两个主要问题:①_;②_。 改变长度时,没有控制高度一定 路程不同,不能只通过时间比较运动快慢 (3) 完成上述实验后,小华又作出“小车下滑的快慢还与斜面倾角有关”的猜想,你认为:她_(填“需要”或“不需要”)对这一猜想进行探究。如需要,写出方案;如不需要,写出原因:_。 不需要 斜面的高度、长度和倾角之间有一定的定量关系 【点拨】本实验是探究物体从斜面下滑的快慢与哪些因素有关的实验。同学们要知道小车在下滑时是将重力势能转化为动能。 11 类型三 实验表格的设计 表格的设计要力求简单明了,便于观察和研究相关物理量之间的关系。一般而言,表格分为表头和空格两部分,表头中的物理量包括自变量和因变量,通常写在表格第一行,第一列标明实验序号。各物理量排列的次序一般与测量的次序一致,直接测量的物理量列在间接测量的物理量之前,